小鱼语文费尔教育初中资源网费尔教育论坛教育好网
  
首页 | 语文 | 数学 | 英语 | 课件 | 下载 | 作文频道 | 英汉词典
您的位置:首页 > 数学 > 北师大版 > 一上 > 九 统计
一年级《迎新年》整理与复习教学实录
教学内容:北师大版小学数学一年级上册第九单元
教学目标:
1、能根据情景图完成统计表,能根据图表提出并解决数学问题。
2、在解决问题的过程中巩固20以内数的加减法。
3、培养学生观察、思考以及与同伴交流合作的良好习惯。
教学重点、难点:根据情景图提出并解决问题。
教具准备:迎新年的挂图
教学实录:
一、创设情境:迎新年
师激趣导入:今天老师要带大家去参加一个新年联欢会。(学生欢呼雀跃)
去参观的同学必须答应老师一个条件:仔细观察,做个细心的孩子!(学生们信心十足,回答:好!)
二、体验情境:看演出
教师依次贴处迎新年的图片
师:你发现这个班组织了哪些活动
学生根据画面回答:有唱歌、跳舞、弹琴
师:请同学们根据想像说说,用什么符号表示这三种活动?
学生1:用三角形表示跳舞
学生2:用圆圈表示唱歌,就像唱歌时圆圆张开的嘴。
学生3:用像琴键一样的长方形表示弹琴。
学生4:应该用对号表示跳舞,对号的两边是跳舞时候伸开的胳膊。
师:真有创意!想像力很丰富。(在表格中画出符号标记)现在老师要给表演节目的同学买不同的纪念品,所以就要分别数出表演节目同学的人数,那么怎样才能数得又准又快呢?
学生1:要按一定的顺序数。
学生2:一个一个地数。
学生3:两个两个地数。
师:那就按同学们喜欢的方式开始数数吧。
学生汇报结果:唱歌的有11人,跳舞的有5人,弹琴的有1人。
教师完成统计表中的数字并引读。
师:读了统计表中,你了解了哪些数学信息?
学生1:弹琴的人最少。
学生2:唱歌的人最多。
学生3:跳舞的人正好。(学生笑)
师:应该怎么说才合适呢?
学生思考讨论后回答:跳舞的人比唱歌的人少,比弹琴的人多。
学生4:唱歌的比跳舞的多10 人。
师:其实你已经根据了解的数学信息提出并解决了一个数学问题,把算式列出来好吗?
学生列算式,教师板书。
继续提出并解决数学问题,教师选择有代表性的列在黑板上。
三、中间休息:总结反思
师:请同学们总结一下自己前半节课的表现。
学生1:我表现得很好,每个问题都认真思考,举手回答问题声音响亮。
学生2:我对自己的表现不满意,我一个问题也没有回答呢!
师:相信后半节课你一定会表现得最突出!
学生3:我表现得很好,观察非常仔细。
学生4:我刚才有溜号的时候,一定改正!
四、继续情境:做游戏
师:好,同学们总结的很好,我们继续参观。这次联欢会上,大家不但表演了精彩的节目,还进行了有趣的游戏,同学们想了解游戏的规则吗?(想)
教师边贴图片边介绍游戏规则:在地上画出格子并标出数字1到10 ,投中几分就得几分,每人投两次,看谁投的分多。
尝试解决以下问题(表格出示):
1、小红第一次投中6分,第二次投中8分,两次一共投中多少分?
学生列算式,教师填表格
2、小刚第一次投中9分,他想比小红得分多,第二次要投中几分?
学生回答:10分、9分、8分、7分、6分(教师填表格)师:至少要投中几分?学生齐声回答:6分(教师在6分处画上圆圈,强调至少的意义)
3、要想得第一,投中多少分最有把握?
生:两次都投中10分
师:想投中就一定会投中吗?
生:不一定,要经常练习。
师:对,有了愿望,还要付出努力才能取得成功!现在比赛结果出来了,第一名20分,第三名16分,第二名是小强,他可能投中多少分?
生:10+9 10+8 10+7 9+9 9+8
五、小结
这节数学课,我们在迎新年的活动复习了统计和20以内的加减法,希望同学们课下可以做投沙包的游戏,生活中处处有数学。下课!
课后反思:
本节课利用迎新年的情境复习了统计和20以内的加减法。课堂上我注意培养学生的观察、想象、总结的能力,并及时渗透适当的观点和方法,让孩子们在学习的过程中逐步形成良好的习惯。课堂上孩子们的表现稚嫩甚至笨拙,但看到他们正在一点一滴地成长进步,体验着数学的乐趣,让我更深刻地体会到,要让孩子们学习有趣味的数学,要让他们在生活和游戏中建立数学兴趣和数学习惯。

一年级《迎新年》整理与复习教学实录 来自费尔教育。 点这里回到顶部
一年级《迎新年》整理与复习教学实录来自费尔教育。 点这里回到顶部

上一篇: 《迎新年》教学设计

下一篇:北师大一上《统计》教学实录、反思及点评

打印此文】【关闭窗口】    您的支持是我们的动力!
正在载入,请稍候……
| 关于本站 | 设为首页 | 加入收藏 站长邮箱 | 友情链接 | 版权申明 | 联系我们 |