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《迎新年》教学设计
小一上数学:迎新年
教学内容:迎新年(北师大版小学一年级数学教材P98---99页)
教材分析:
《迎新年》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)一年级数学上册的最后一课。本课根据简单的、现实的问题进行统计活动,经历数据的收集、整理、描述和分析的全过程,感受统计的必要性;结合实例,使学生能够正确认识统计表,会填补相应的图表。教学的重心是为学生准备统计图表让学生填补完整,并能对图表进行分析、结实、和应用。培养学生对数学的兴趣,体会统计活动的意义。
设计理念:
本课设计主要运用目标教学的基本模式,倡导教师为主导,学生为主体,采用讲练结合的教学方法,强化学生合作学习、自主探索,充分发挥学生的天赋和创造才能,通过在具体情境中展开的统计活动,培养学生初步的有序观察、有条理思考的能力;在与同伴合作进行统计活动的过程中初步培养学生的合作意识和合作能力;在丰富多才、贴近儿童生活的统计活动中体会统计的必要性,初步培养统计的意识。
教学目标:
1、借助学生熟悉的、喜闻乐见的、现实的生活情境,帮助学生了解现实生活,体会数学就在身边,初步感受生活中有统计,生活中需要统计;
2、通过丰富多彩的活动,激发学生参与统计活动的兴趣;使学生感受与同伴合作学习的
乐趣,在活动中学会倾听,学会交流与合作。
教学重难点:
1、统计、计算、认识物体、估计等数学知识的综合运用。
2、统计能力、空间感、估计能力的培养以及解题策略的形成。
教学过程:
一、情景导入:
师:同学们,从幼儿园到现在,你们参加过比赛吗?都参加过什么比赛!
生1:我在幼儿园参加过唱歌比赛。
生2:我参加过画画比赛。
生3:我参加过象棋比赛。
生4:我参加过跑步比赛。
……
二、提出问题:
师:新年快到了,学校将举行一次大型的文体活动,我们班也准备组织一次活动比赛,你们高兴吗?
生:(齐)高兴!
师:我们班组织什么比赛好呢?
生:(七嘴八舌)唱歌、画画、跳舞、跑步、跳绳、……
师;刚才,同学们都积极地给老师提出建议,都敢于发表自己的意见,但你们七嘴八舌的,老师能明白吗?怎样才能知道大家的意见呢?你准备怎样调查?
生1:老师,你可以一个一个地问啊!
生2:一个一个地问太浪费时间,你可以让同学举手吗?
生3:可以先小组调查,再全班调查。
师:同学们的办法可真不少啊!这一节课我们继续学习统计。(板书:组织比赛)
三、调查统计,解决问题:
1、调查准备 ,明确要求
师:在调查统计之前,我们一起来讨论几个问题。
⑴确定调查范围:
师:我们先以小组为单位进行调查好吗?
生:好!
⑵优选调查方法
师:每个同学只能汇报自己最喜欢的一种活动,并由小组长记录调查的结果,可以吗?
生:可以!
⑶交流统计方法:
师:大家想一想,小组长可以用什么方法记录调查的结果?
生1:可以用打“√”
生2:可以用打“×”,
生3:还可以用“涂一涂”。
师:怎么涂?你来试一试(学生上台表演),同学们喜欢这种方法吗?
生:喜欢。
⑷遵守调查规则:
师:调查记录时,我们还应该注意什么呢?
生:一个同学涂一个格子,小组里面有六个同学就涂六个格子。
生2:一个同学汇报一种喜欢的活动,不要有的汇报,有的没有汇报。
2.调查收集整理数据
⑴完成调查项目:
师:小组调查准备开始,请小组长把1号信封里面的统计图拿出来,大家仔细看一看、议一议,你发现了什么?
生1:我发现了这是一张“最喜欢的活动”统计图。
生2:我发现中间有一些格子,下面有唱歌、画画、还有两个括号和其他。
师:是啊!有唱歌、画画,还有两个调查项目没有告诉我们,你们说说应该填什么活动项目比较好呢?
生:可以填“跑步”和“写字”。
师:好吧!请小组长在第一个括号里写上“跑步”,在第二个括号里写上“写字”,不会写的字用拼音表示。
师:对了,“其他”是什么意思呢?
生:如果“唱歌”、“画画”、“跑步”、“写字”都不喜欢,就选“其他”。
师:说得真不错!小组调查开始。
⑵小组调查活动:
教师参与其中,及时调控
⑶小组汇报结果:
师:调查活动结束,哪一个小组来汇报一下,你们是怎样调查的?喜欢哪一种活动的人数最多?
生1:我们组是这样调查的:我先把自己喜欢的活动记录下来,然后一个一个地问他们,我们组喜欢唱歌的人数最多。
生2:我们是用举手的。喜欢画画的同学最多。
师:你们能根据自己小组的调查结果预测一下全班的调查情况吗?
生1:我估计我们班喜欢唱歌的人数会最多,因为我们组喜欢唱歌的人数最多。
生2:不!我估计我们班喜欢画画的同学会最多,因为我们组喜欢画画的人数最多。
师:为什么他们预测的有所不同呢?怎么样才能知道全班的情况?
生:我们可以把各个小组的统计结果合起来,这样就可以知道了。
①出示统计图:
师:你的建议很好啊!下面请小组长分发2号信封里的空白统计图,并请同学们把调查项目补充完整,在第一个括号里写上“跑步”,在第二个括号里写上“写字”。
②记录调查结果:
师:统计活动开始,老师公布每一个小组的统计结果,请同学们仔细听、认真涂,不要遗漏。
③展示统计结果:
师:谁愿意把自己的统计图展示给大家看一看!并说一说你是怎样记录的?
⑸认识条形统计图:
师:象这样的统计图,我们可以把它叫做“简单的条形统计图”。
3、分析数据解决问题
师:班级的统计图出来了,你从统计图中知道了什么?
生1:我们班喜欢唱歌的同学最近多,喜欢跑步的同学最少。
生2:喜欢画画的同学也比较多。
……
师:根据我们班的统计情况,你能给老师提出建议吗?我们班举行什么比赛好呢?为什么?
生:老师!我们班最好是举行唱歌比赛,因为喜欢唱歌的同学最多。
师;根据我们班的统计情况,如果全校同学参加活动比赛,你准备怎样向校长建议,组织什么活动比赛好呢?
生1:还是举行“唱歌”比较好!因为我们班的同学喜欢唱歌,其他班的同学也可能喜欢唱歌啊!
生2:我建议举行“画画”比较好!我们班喜欢唱歌,其他班不一定喜欢唱歌,他们可能都喜欢画画!
生3:老师,我觉得还需要调查其他班级的情况!
师;是啊!很有必要调查其他班级的情况,老师把这个任务交给你们课后完成好吗?你们准备怎样进行调查统计呢?
生1:我可以一个班一个班的统计,再把全校的情况合起来。
生2:我可以请各班的老师帮忙调查,然后再把其它班的统计情况合起来。
四、完成书上统计表及问题。
五、应用拓展实践创新。
迎新年,我们除了举行比赛活动外,还需要买一些奖品,买什么奖品好呢?同学们能应用今天学习到的方法帮助老师解决这个问题吗?请小组长分发统计图,大家用自己喜欢的方法完成这个任务好吗?

《迎新年》教学设计 来自费尔教育。 点这里回到顶部
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