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课题7 我们身边的痕迹-苏教版美术二年级上册教案

一、教学目标:

1、认知目标:能够发现、采集不同肌理的材料,并利用材料进行简单的再创作。

2、能力目标:学会观察和体验,培养学生发现问题、解决问题的能力,提高他们的表现力。

3、情感目标:引导学生发现生活中的美,提高审美素养。使学生体会到美术活动所带来的乐趣。

二、教学重点、难点:

1、在生活中发现并采集不同材质的肌理,并能产生丰富的联想。

2、拓印方法的掌握。

三、教学准备:

多媒体设备、实物投影仪、范画、油画棒、凹凸不平的物品。

四、教学过程:

(一)、游戏导入,激发兴趣。

1、教师为学生变魔术,把一张白纸变出美丽的图案。学生观察分析老师是怎样变出来的,得出结论:纸的下面有带花纹的、凹凸不平的物品。

2、教师请学生用手触摸物品的表面,感受物体表面的凹凸不平。

3、教师总结魔术的奥秘,表面凹凸不平的物品,用笔划画就能把它印下来,这个魔术的名字就叫“拓印”,引出课题。

(二)、亲身体验,探究方法。

1、探究活动一:摸一摸,找一找。

(1)让学生摸一摸、找一找,身边有什么物品是凹凸不平的?说一说是怎样发现的。

 (2)学生交流、汇报发现的可以拓印的物品。

2、探究活动二:试一试,印一印。

让学生用拓印的方法把这些物品的痕迹印下来。学生动手进行实践,探究拓印的的方法与技巧。

3、探究活动三:看一看,想一想。

欣赏学生拓印的作品。教师提问:在拓印的过程中你们发现什么问题了吗?学生发现并提出问题,教师引导学生思考出现问题的原因,学生交流、讨论解决问题的方法,师生共同总结出拓印的方法。

4、探究活动四:找一找,印一印,说一说。

(1)请学生再找一找在教室里可以采集到哪些痕迹?学生观察、汇报。

(2)让学生拿着纸和笔下地去采集教室里的痕迹,教师对学生提出纪律要求和时间要求。

(3)学生展示、介绍自己采集的痕迹。

(4)教师提问学生:当你采集完这些痕迹,心中有什么感受?鼓励学生大胆表达自己的想法、感受。

(三)、欣赏感受,拓展思维。

1、教师出示几幅在家里采集的痕迹请学生欣赏,提问学生:除了教室、家里,生活中还有哪些痕迹可以采集?

2、学生观察思考、讨论汇报生活中可以采集的痕迹。

3、教师利用课件展示生活中其它可以拓印的物体,进一步拓展学生的思维。

(四)、联想应用,拓展思维。

1、教师提问学生:我们采集到的痕迹能做什么?学生回答后教师出示树叶拓片,请学生说说它象什么?你能想到什么?

2、教师在树叶拓片上进行添画,使它变成不同的形象。

3、教师展示学生用采集的痕迹进行想象,运用不同的方法制作出的作品,以拓展学生的思维。

4、让学生想一想还能用什么表现方法,把采集到的痕迹变得更好看、更有趣。

(五)、愉快表现,合作作画。

学生以合作的形式进行想象创作,大胆表现。

(六)、成功展示,教学评价。

1、学生展示作业,说说是怎样想的、怎样表现的。

2、教师请学生评价:你认为哪幅画有趣?为什么?能看出是用什么方法表现的吗?学生以互评、自评为主。

总结:生活中并不缺少美,缺少的是善于发现的眼睛,在我们身边美无处不在,只要你善于观察,就能发现她、创造她。


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