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pep 三下英语第五单元 第一课时教案

【课题】Unit 5 A
【课型】新授
【教学目标】
1 能够掌握以下重点句型:Where is my car? It’s under the chair. In the toy box?
★2 能够灵活运用所学句型
【教材分析】
本部分通过真实自然的情景会话, 教给学生如何询问物品在什么地方。教师可以充分利用生活情景组织新授。激发学生兴趣。这些对话也是本节课的难点。主要采取师生、生生互相合作,学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
【学生分析】
通过Let's practise练习让学生学会提问和回答物品所在位置,,从而巩固Let's talk的内容。充分设计生活情景,调动学生他们的情绪,让他们学会在实际情境中利用所学短语,鼓励学生在真实情境中会话。   
【教学准备】 
1.教师准备Mike和Mike的mom的头饰。   
2.教师准备car,toybox,ball,plane,boat,doll等玩具。
3.教师准备三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音。
4.学生准备数张白纸和几支水彩笔,准备画图用。
5.学生每四人准备一只眼罩。
6.教师准备音乐磁带。
【板书设计】

Unit 5 A
Where is my car.
In the toy box?
It’s under the chair.
【教学过程】
1. 热身/复习(Warm-up/Revision)
(1) 教师播放三年级上册Unit2 B部分Let's chant的录音,学生边听边拍手,有节奏地吟唱。
   (2) 师生互致问候。
   (3) 游戏:
传球放音乐,音乐停止的时候,教师向学生问问题,以此复习car,box,ball,plane,doll等单词,如提问:What's this?Do you like cars?这些单词在三年级上册Unit6中曾出现过。
【设计意图】 :通过TPR活动,让学生热身,并为后面做好铺垫。
2. 新课导入(Presentation)
   (1) 教师将car,doll,plane等玩具或小模型放在toybox中,问学生:What'sthis?学生回答:It's a box.教师回答:Yes.It's a box.It's a toybox.然后指着car,doll,plane说:They are toys.请学生跟读toybox。·
   (2) 教师将car分别放在toybox上面、里面、下面,讲解示范on the toybox,in  the toybox,和under the boybox。
  (3) 教师分别用另外的物品,如ball和doll,来演示on,under的不同意思,并让学生跟读,注意under的发音。
  (4) 教师通过放投影、录像、VCD和让学生听录音来展示A部分Let'stalk的内容。
【设计意图】 :创设英语情景,并达到师生互动教学。
3.趣味操练(Practice)  *
  (1) 两人对话:学生拿出自己的铅笔盒,他们可以选择自己喜欢的学习用品,放在铅笔盒的里面、上面或下面,来进行如下对话:
    A:Where is my pencil ?
    B:It's in your pencil-case.
  (2) 游戏:听音画图
    教师发给学生每人一张白纸,给他们指令,让他们听录音画三幅图,指令如下:
    Draw a ball in a toybox.
    Draw a plane on a toybox.
    Draw a car under a toybox.
    教师也可以根据需要,让学生在不同的方位画动物,如:
    Draw a cat on a desk.
    Draw a mouse under a chair.
    Draw a squirrel in a box.等等。
    教师让学生交上来他们画的图,可以挑一些作为English Comer(英语角)的展示内容,还可以留一部分供下一个课时用。除此以外教师还可将学生的图放在为学生准备的档案袋中,以便对他们的学习过程有一个记录。
 (3) 小组活动:四人一组,做“藏一藏,猜一猜”的游戏。
 一名学生藏学习用品,另一名学生戴着眼罩猜学习用品在哪里,再有两名学生一个做裁判,一个做记录员,每人只有两次猜的机会,猜对一次,做一次记录,最后猜对次数多的就是优胜者。
(4) 教师让学生戴上头饰来表演本部分的对话。
【设计意图】 :通过游戏,即激发了学生兴趣,又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
4. 课堂评价 (Assessment)   
内容:本单元A Let'stalk部分(活动手册第29页)。
目标:通过听力练习,检查学生对Let's talk部分主要句型“Where is my…? It's in/on
    /under….”的理解和掌握情况。
  操作步骤:
  (1) 理解图意    +
    教师可以引导学生用同桌问答的方式理解图意。   
    A:(指着图片1)Where is the kite?    B:It's in the tree.    
    A:(指着图片2)Where is the kite?    B:It's under  thetree.   
(2) 讲解题目要求,指导操作方法
    Listen and circle:要求学生听录音,圈出与录音内容相对应的一幅图。
    教师放录音,指导学生圈图。
    注意:提示学生仔细听录音中的方位介词。
(3) 评价 (互相评价、自我评价)   
5.补充活动 (Addactivities)
听录音,仿读对话,并在实际情景中运用所学内容。   
课后反思:
学生基本掌握了 Let's talk部分的会话,并能在实际生活中运用。如将其中的所丢失的物品换成其他的东西,并能基本掌握几个放为此的用法。对于句子It’s under the chair.比较绕嘴,要加强巩固。


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