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PEP小学英语四年级下册 Unit 2 What time is it? 第一课时
教学目标:
知识目标:1.能够听懂、会说与学习生活相关的单词:breakfast, lunch, dinner, music class, P.E.class, English class.
         2.能够听懂会说日常交际用语,并能熟练回答: What time is it? It’s …o’clock. It’s time for…
技能目标:1.学会表达时间的句子, 能在现实生活中运用。
2.能够听懂并发出一些指令,如:Time for breakfast.Drink some milk.
情感目标: 1.激发学生的英语学习兴趣,培养良好的英语学习习惯。
2.培养时间观念,养成守时、珍惜时间的好习惯。
教学重点:
  1.句型: What time is it? It’s … o’clock. It’s time for…
  2.词汇:breakfast,  lunch,  dinner,  music class,  P.E.class,  English class.
教学难点 :
  1. breakfast的发音
2.运用所学词汇及句型It’s …o’clock. It’s time for…
教学准备 :
1.教师准备与本课时相关图片及课件
2.教师给学生准备作为奖励的小礼物。
 教学设计:
  Step 1:warm-up
1.唱英语歌《Ten Little Candles Dance 》   
2.师生日常问候
(设计意图:通过歌曲让学生进入学习英语的良好状态,同时对数字进行了复习,为新授知识“时间的表达”作了铺垫。)
Step 2:Presentation
1.Lead-in
(1) 分男、女生两大组,开展认数比赛,教师在黑板的相应位置写上1-12这12个数字,引导学生分组开展抢数字活动。
(2)教师画上一个大大的O圈住这12个数字,在黑板上形成一个大钟。然后指着问:
T:What’s this? 引出单词clock
T:clock can tell us time. 引出单词time
(设计意图:以竞赛的形式复习数字,通过旧知识的滚动引出新知,自然巧妙的呈现出与本课内容相关的钟。)
2.What time is it?It’s …o’clock.
(1) 通过钟面呈现课题:What time is it?
T:下面我们一起去看看Sally和Greta是怎样用英语询问时间和怎么回答的。
(2) 让学生观看空中英语课堂的Sally和Greta关于询问时间的对话。
(3) 让学生跟读模仿What time is it?It’s …o’clock.
(4) 游戏:模仿钟楼敲钟的声音,用What time is it?询问时间。
(设计意图:充分运用空中英语课堂的资源,由导看——导学,让学生模仿空中英语操练句型,学习标准地道的英语,猜一猜的游戏进一步操练了句型,通过看听猜说的方式,让学生动耳、动眼、动口、动脑,让学生玩得开心,学得有趣。)
3.It’s time for…
breakfast,  lunch,  dinner,  music class,  P.E.class,  English class.
(1)T:What time is it?(指钟面问)
S:It’s 7o’clock. 
T:It’s 7o’clock.  It’s time for breakfast.
呈现单词breakfast,学生跟课件反复练读breakfast.
T:What time is it?
S:It’s 7o’clock. It’s time for breakfast.
通过师生问答,男女生问答,操练句型的同时也巩固了新词语。
(2)通过What time is it?分别引出新单词lunch,  dinner,  music class,  P.E.class,  English class.
课件读,教师领读,分小组读等多种形式练习单词,重点操练lunch,  dinner
学单词的同时操练句型: What time is it?
It’s… o’clock. It’s time for…
(设计意图:以What time is it?引出新学单词,始终将时间与lunch,  dinner,  music class等单词融合在一起,这样既通过旧知引出了新知,也达到了在学习新知的过程中进一步巩固旧知的目的。)
  Step 3:Practice
  1.Let’s do.
播放“Let’s do”部分的媒体资源,让学生随视频边说做出相应的动作。
  2.出示John’s timetable,师生进行问答练习
What time is it?
It’s… o’clock. It’s time for…
(设计意图:Let’s do能够促使学生全身心地投入到活动中,也培养了学生各种机能的协调发展。John’s timetable这种运用性的交流活动使学生有机会表现出运用英语的潜力,同时8:10拓展了本节课时间的表达,为下节内容做了很好的铺垫。)
  Step4: Summary
  T:What did you learn this class?
教师和学生一起总结本课时的教学重点,然后观看空中英语中的wrap up部分,跟空中英语中的老师一起回顾学过的知识内容。最后送给学生两条关于时间的谚语Time flies.Time and tide wait for no man.
(设计意图:引导学生总结本课时的教学重点,观看空中英语课堂中老师的小节,加深了学生对所学知识的印象,英语谚语渗透了珍惜时间,合理安排的教育。)
  Step5:Home work
  1. 读一读Let’s learn和let’s do的内容。
  What time is it?教学案例2. 抄写Let’s learn部分的6个单词。
(设计意图:通过口头和书面作业巩固本节课知识,培养学生良好的英语学习习惯。)

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