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Unit 2 What time is it 第一课时

教学重点:掌握有关学生日常活动的六个单词和词组。
教学难点 :对新句型“What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…”的理解和运用。
教具准备:与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。
教师准备一个教具钟。
3.教师准备六张单词卡。
教学过程 :
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.教师播放第一单元Story time的录音或者请一组学生表演Story time中的故事。
2. 教师在听录音或学生表演之后向学生提问:Where is Zoom?学生回答:He is in the canteen.教师又问:Why?学生答:He is hungry. 教师再问:Why is he hungry? What time is it? 引导学生答出:It’s time for lunch. 接下来,教师可鼓励学生说出哪些东西可以告诉我们时间,如:the sun, the moon, the tree等等,学生如果不能用英文说,也可用中文说。
(二)呈现新课 (Presentation)
1.教师可制作本课时的挂图贴在黑板上说:Look! What’s this? It’s a clock. 然后指着12点说:
What time is it? It’s 12 o’clock. Are you hungry? Why? 用动作示意学生说出It’s time for lunch. 接下来,教师利用钟面上的小图继续教授时间的表达和其它几个单词、词组。
2.通过教师领读和听音跟读,让学生掌握正确的读音,尤其要注意breakfast和o’clock的发音。可采用小组模仿竞赛的形式,在学生当中展开互帮互学。
(三)趣味操练 (Practice)
1.教师将教具钟上的时针拨到不同的时间,提问学生:What time is it? 鼓励同座的两名学生进行比赛看谁做出快速反应。
2.教师拿出生词图卡,出示图的一小部分,让学生通过观察判断图上画的是什么,并说出相应的单词或词组。
(四)扩展性活动(Add-activities)
1.做本单元A Let’s learn部分的活动手册配套练习。
2.和同桌一起玩“画画、写写”的游戏。根据本人实际情况用钟的形式画出自己的活动时间,并和同桌一起进行问答练习。
3.试一试给同伴、朋友或家长发Let’s do 中的指令请他们做动作。
板书设计 :
Unit 2 What time is it?
Let’s learn:

探究活动
听音判断的探究活动
内容:两人一组,说英语,判断正误
目的:培养学生灵活动运用英语的听说能力
形式:小组
过程:
将学生分成两人一组,练习,一个学生说“I get up at 3 o’clock.” 另一个同学判断是否符合逻辑,然后做出yes或no的回答。然后,学生互换角色进行练习。
学生上台展示,看哪个小组说得多,判断迅速且准确, 由教师打分。
教师评出优秀组,给予适当奖励。
一分钟小资料的探究活动
内容:搜集一分钟能做什么的小资料,或历史上一分钟的某事最高记录。
目的:培养学生用英语做事情的能力,同时教育学生珍惜时间。
形式:小组
过程:
将学生分成几组。让他们上网或图书馆查一查相关资料,并做记录。
回来后,分头做整理,列出至少十条一分钟的资料。
学生展示成果,小组内成员向全班说一说查到的资料内容,可以用英语简述,再用中文详述。
教师讲评。教育学生不要小看一分钟,要珍惜时间。


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