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pep3 Recycle 2 (2)
教学目标:
 1 通过Listen and color的活动,让孩子听懂指示语,给相应的物体涂色
 2 理解Spelling game的规则,通过游戏正确的认读、拼读4—6单元学过的单词。
一 教材分析
  本课时的主要教学目的是通过Listen and color、Spelling game等活动形式,让孩子在活动中巩固4-6单元所学会的单词,能够正确的认读和拼读单词。Listen and color部分,通过听一听、涂一涂,让孩子在活动中巩固有关房间、物品的单词。Spelling game 则是通过游戏的形式,让孩子在游戏中复习和拼读所学过的食物等词汇。教材将练习巩
固的放在了活动中进行,教师在教学中应当很好的贯彻编者的意图,使每个孩子都在学
习中有所得。
二 教法建议
  1 在Listen and color的活动前,教师应当设计一些活动,对前面所学的词汇和单词进行复习,为后面的复习活动做好铺垫。
  2 呈现活动前,应当让孩子结合活动做一些练习(Point and say. Ask and answer)就主题图展开一些对话 说说图中的各部分,以及每部分的各项物品。充分的熟悉图中的词汇和各项物品的位置。还应给利用游戏的形式复习颜色的词。听涂练习完成后,应结合所学过的句型就图片进行问答评论。
  3 spelling game的形式活跃,有利于孩子巩固复习单词的认读和拼读,教师应当把这一活动深入到孩子们当中,如果班里学生较多,教师应当在示范游戏后把学生分成小组活动。
教学重点:通过本课的练习,适当复习前面单元所学的词汇和句式
教学难点:听音,正确的涂色。在游戏活动中,正确的拼读单词。
教具准备:
  1 房间、物品、食物等的单词卡片
  2 配套的教学课件
  3 相配套的教学录音带
  4 歌曲录音Color song
  5 颜色转盘
  6 食物单词的头饰
教学过程:
一 热身/复习(Warm-up/Revision)
  1、Sing the Color song
  学生一起演唱彩虹歌,边唱边出示相应的彩笔。
  2、教师用颜色转盘复习学过的颜色,以小组比赛的形式进行。
  3、教师在教师四周分别贴上房间及房间内家具、食物、
  教师问学生:“What can you see ?”学生就所见到的词说一说
  4、Listen and do
  “Point the noodles/run to the living room/…”
  教师发出指令,学生听一听、做一做
二 呈现新课 (Presentation)
  1、课件出示Listen and color的课件
  教师与学生就图片进行问答:
  What can you find in the picture?
  Where is the shelf?
  教师最后出示sink的图片,教学生认读单词。
  2、小组学生之间利用书做问答的练习
  生生之间提问:“What’s this? Where is the phone?”
  回答:“It’s in the bedroom./。。。”
  3、Listen and point
  小组之间学生互相发出口令:“ Find the living room and point.”
  4、listen to the tape, and coloring.
  5、学生两人一组,以问答的形式讨论图的内容。
  What color is the shelf?
  Is it red?
  6、教师将一些食物的贴在厨房和客厅的大图片中,问:“What would you like ?”
  学生说:“ I like some beef./..”说对的孩子发给一个相应的头饰。
  请说对的同学到前面做成一圈,教师说出一个单词“turkey”,带头饰的孩子必须迅速拼出单词。否则就站在前面出题。
  7、把学生分为食物、房间、家庭成员等若干组,各个小组分别游戏。
三 趣味操练 (Practice)
  1、找朋友
  把学生分成若干小组,每个小组一个主题。组长发给每人一张词卡(允许几个孩子拿的相同),组长出示单词,有相应词卡的孩子必须马上走到组长面前。错的孩子走到前面出题。
  2、请26个孩子带上不同的字母卡片,教师说单词,带相应字母头饰的孩子迅速组成一组。按顺序站好。学生一起拼出单词。
四 扩展性活动(Add-activities)
  猜词比赛
  请一个孩子到前面说:“The word has seven letters. They are n-o-o-d-l-e-s.”,其余的学生仔细听,看谁最快猜出单词。猜对的同学必须把单词拼读一遍。
板书设计:


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