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Unit1 My new teachers第三课时
Unit1 My new teachers第三课时
一、教学重点
本课时需要重点掌握四会句子,要求学生能在相似情景中正确使用。教师需重点强调这些四会句子的规范书写。
二、教学难点
  本课时的难点是Pronunciation。要求教师在正确示范的基础上,引导学生读出含有这4个字母组合的单词并发现发音规律,尤其要强调**,br的滑音变化。在句子中出现字母组合提示的单词,在本册是第一次出现。教师需要加以引导,正确示范朗读。遇到难度较大的句子,可让学生明白大意,不强求每位学生都能准确理解意思。
三、课前准备
  1.教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件,以及本课时的八张单词卡。
  2.准备一些教师的照片或图片。
  3.教师准备录音机及录音带。
  4.学生准备本课时所需的单词卡片和人物卡片。
四、教学过程
  1.Warm-up(热身)
  描述教师:在多张教师的图片中,让某学生任意抽取一张,对该教师进行描述,其他同学补充。结合所学句型:“He’s tall and thin.He’s our English teacher.” 结合单词卡片复习所学的四会单词,可让学生进行口头拼读比赛。           
  2. Presentation(新课呈现)
     Read and write
    (l)用图片展示的方法导入。教师介绍说: Zhang Peng has three new teachers this       term. He talks about them with his classmate Tim. Let’s go and have a look!Who are the teachers?
    (2)学生自己阅读课文。然后与同桌分角色朗读对话,理解对话内容,找出不懂的地方,教师答疑。
    (3)教师就对话内容提出问题让学生回答。再让学生完成填充句子的练习。
  (4)教师指导学生写四会句子,可以小组或男、女生比赛的方式进行。
  3.Let’s play (趣味操练)     
     Pair work
    要求学生看Pair work部分的图片,理解对话内容。两人一组,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片,要求每组单词不少于五个。一组为各科目教师,如 math teacher, music teacher等,另一组为描述人物外形的词组,如 thin and tall, strong and short等。制作完成后,一人抽取两张卡片并提出问题,另一人根据卡片的内容进行回答。答对时,由此人抽取图片,问另一人。
 4.Pronunciation (语音操练)  
 (1)教师出示一些含有相同字母组合,如 ee,ea等的单词卡片,要求学生根据图片或实物读出这些单词。在教学过程中要注意引导学生发现字母组合ea和ee在这些单词里发长音的规律,同时还要特别注意示范**,br的滑音变化并强调这两个字母组合发音的区别。
 (2)看课件或听录音带,跟读单词和绕口令,看图理解句子大意。
  5.Consolidation and extension(巩固与扩展)
  (l)让学生做 Read and write部分的活动手册配套练习。
  (2)让学生听 Read and write、  Pronunciation部分的录音,读给朋友或家长听。针对语音部分,教师可以找出更多相关单词让学生练习四个字母组合的发音,也可以要求学生自己去找。对于找到较多单词的学生要及时鼓励。
  (3)让学生参照Pair work说一说,做一做,设计一些有关教师或亲友的词组卡片,让大家来做句子整合游戏。
  6. 小结
  书写句子:
  Who’s your English teacher?
  Mr Carter.
  What’s he like?
  He’s tall and strong.
  教案点评:
  提供第三课时教案示例。本课时“Read and write”部分主要是在学生能够在读懂对话的基础上,正确写出所学句子Who’s your English teacher?Mr Carter. What’s he like?He’s tall and strong.Pair work部分要求学生动手动脑动口,根据图片出示的句子,制作两组单词卡片。并进行对话练习。
学新知导入时,可让学生描述教师,或进行一些口头拼读练习。学生在操练时,要注意让他们使用所学的新知识。语音的学习虽然在教材是设计在C 部分,但我们应尽量选用此部分。本册教材第一次将字母组合的单词发音与句子结合起来,学生可不注重理解句义,只试着快速读出句子就可以了。

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