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兴趣是动力 游戏是平台——5A Unit 9 Shaps案例及分析
一 教学内容
《义务教育课程标准实验教科书 .牛津小学英语》5A Unit 9 Shaps第一课时( B  Look ,read and learn; F  Draw and say )
二 教学目标
1.知识目标:
a.能听懂、会说、会读和会拼写单词a shape ,a star .
b.能认读并能听懂a squar, a diamond, a rectangle, a circle, a triangle.
c.能听懂、会说、会读和会写句型What shape is the…? It’s a/an…
2.能力目标:
a.通过学习,学生能直接流畅地用英语思维与描述各种形状。
b.培养学生的创新精神和动手能力,并主动自然地将所学英语运用于日常交流。
3.情感目标:
a.通过多种“任务型”教学活动,使学生更加喜欢上英语课。
b.培养学生勤于动手的好习惯。
三 教学重点
1.能听懂、会说、会读和会拼写单词a shape ,a star及句型What shape is the …? It’s a /an… .
2.能熟练掌握三会词汇a squar, a diamond, a rectangle, a circle, a triangle.
四 教学难点
1.单词triangle 与diamond的发音。
2.熟练运用句型:How many …are there? There are …来交流与形状有关的信息。
五 课前准备
1.教具准备:
a.准备好多媒体教学的设施,手提电脑和投影仪。
b.准备好各种图形的卡片和生词卡。
2.教学准备:
a.把B部分的正方形、长方形、菱形、星形、圆形和三角形的图片扫描到电脑。
b.找出一些含有这些图形的实物扫描到电脑,做好链接和呈现程序。
c.设计一张总结图形个数的统计表到电脑。
六 教学过程
A  Free  talk
1.以Good morning/afternoon ,boys and girls. Nice to see you again. How are you ? Do you like English ?等句向学生打招呼,学生依据实际情形回答。
2.引出绕口令:A big boy blew a big balloon.练熟。
评析:用有节奏感的绕口令导入新课,容易调动学生的兴趣,在轻松的气氛中拉近了师生的距离。
B  Presentation and practice
1.大屏幕出示一个气球,师逐一问:What’s this ? What colour?What shape is it? 出示卡片shape并教学。
2.接着引导观察这个气球的图案,用What shape is it?引出circle,squar,
diamond,triangle,rectangle,star并教学。拼写star.
3.指导学生边说边用手语表示这些图形,再比较square,rectangle 和diamond角的不同。然后让一个学生做图形,一个说名称,巩固练习。
4.出示一些含有这些图形的事物,让学生小组讨论练说:What shape is the …? It’s a/an…
5.检查总结,并插讲这些词的构成,帮助记忆。
6.大屏幕出示一个组合图形,并问学生:How many triangles are there?
(讨论后检查总结,老师领读这组对话)There’re six triangles.
评析:运用多媒体教学形象、直观、学生也感兴趣。让学生一边说一边做出各种图形,加深记忆,不容易混淆,形式新颖,学生感兴趣,真正做到寓教于乐。
C  Play a game
1.What’s missing?
一个一个出示图形,边出示边拼读,等图形出示有规律时藏起一个让学生猜,比如■★■◆▲?★■◆▲
评析:这样的题目不仅运用了数学学科上的找规律知识,还把当堂课的单词用图形表示出来,让学生再用英语表达出来,深化了本堂课的重点,达到了学科知识的整合。
2.What shape is it ?
先出示单词,如:cake .师问:What shape is the cake?让学生猜:It’s…
然后出示图片证实是否猜对。(一般准备意想不到的新颖的图片。)
单词和图片准备:cake , towel ,mp3 , watermelon.
评析:这种打破常规的图片不仅让学生耳目一新,对图片产生了兴趣,在欣赏中掌握知识,还能激发他们探索的精神,也丰富了交际的内容。
D  Consolidation
1.Let’s count:
呈现由今天所接触的图形达成的小房子,然后出示句型
How many__ are there?   There is / are …和一张统计图形的表格,让学生小组讨论,练说、数一数并填写。
2.出示两个机器人Mr Black and Mr White,并出现一段话,让学生读一读,并根据特征说说描写的是谁?
You can see a star on his body. His face is a rectangle. …
评析:用学生感兴趣的拼拼搭搭摆一摆这种游戏,激发了他们动手操作的兴趣,还在边摆边说中让本课知识无意识地走进日常交际中,既巩固了语文学科上的人物描写,又溶入了本课新知识进行会话,达到教学目的。
E  Assign homework
根据上图另外一个机器人的特点编写一段话,用上今天所学的生词,然后读一读,再以机器人的身份自述一下,互相比一比,看谁的最好。
评析:学生最感兴趣的莫过于把自己的闪光点展示给其他同学看,而表演则满足了他们急于表现的心理,他们会为博得大家的掌声而积极准备着,在此过程中,英语教学的内容也被他们无意识地接受了,达到了教学目的。
七 板书设计
Unit 9  Shapes
What shape is the…?   
It’s a /an… .

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