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5A Unit 9 说课稿
教学内容:
本课为小学牛津英语5A Unit 9(the second lesson)以培养听说能力为重点的新授课。 主要的句型为 what shape is the … ?  It’s a /an… show us how to…下面我就从教学目的、教法与学法、教学过程,等几个方面进行说课。
教学目的: 分为三个不同程度的教学目标
1 认知目标
使学生在日常对话中了解并灵活运用此句型what shape is the …   It’s a /an… show us how to…通过句型的深入使学生更为熟悉和灵活运用语言,使之成为自己的语言。
2 情感目标
通过各种教学手段,如竞争、小组合作,交流激发他们学习英语的兴趣和热情,体验成功的快乐,注重培养积极向上、自信、善于交际的好习惯。
3 能力目标
通过大量的语言实践活动, 让英语成为学生进行交际的一种技能,并在交际中培养他们的自信心和口语表达能力。
教学难点和重点:
为突出what shape is the …? It’s a /an….show us how to…这个教学重点,突破此教学难点,全面落实本课时的教学目标,教学过程要遵循循序渐进的原则。努力启发学生,变“教”为“导”。针对训练的重点句型,设计富有操练意义的两人合作的pairwork和六人合作的小组活动,多层次、多梯度的操练,引导学生善于开口、积极表达,加强学生对英语口语交际能力培养。
说教法:结合本课的句型特点和重点,在本课的教学中,我主要选用“合作学习”和“独立学习”的教学方式,采用创设情境法、和直观教学的方法,运用“任务型”教学途径,引导学生学习,使之成为学习的主人。重在为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境,使学生主动参与到自主学习过程当中,培养学生的创新意识和自学能力。
说学法: 根据教材和学生的认知水平,使学生在不断的参与竞争、团结合作的互动环节中渗透“学生是学习的主人”的意识,培养学生自主学习的能力和意识,使学生学到的是学习的方法而提高的是学习的能力。
教学过程:
1 课前教师把教室布置成上美术课的场所,在教室墙上贴上一些各种形状的物品图,如长方形的橡皮擦图,正方形的手帕图,圆形的足球图。
2 课上教师扮演美术老师,说“today we’re going to have an Art lesson.I am not your English teacher.I am your Art teacher.My name is …指一下墙上的图说We will learn how to draw the shapes.指着墙上的一个原形足球图片,问一位学生Can you draw the football?在学生回答Yes,I can.后,用手势要求学生Come to the blackboard and show us how to do it.引出句型Show us how to …,以最为快捷的方式让学生学习,提高了学生的学习效率。
3 待学生画完后,让他们辨认其形状并自问自答,问What shape is the …?It is a/an …进行同桌问答。让学生在同桌合作中,短时间内学习更多容量的知识。而且,很好的激发了学生的合作能力。
4 再让学生在黑板上画一些实物图,教师用What shape is the …?It’s a/an…辨认其形状,引出a square,a rectangle等表示形状的词汇。要求在画的活动中学习moon,sun等生词。并通过在两人合作,更大密度的来操练句型,调动了每个学生的学习积极性,使学生很自然的在这一情境中训练句式。这是本课的重点也是难点,通过多层次,多梯度,让学生掌握的根好。
5 本课在注重说的同时也重视听,因此,听力练习也是本课的重要环节。而且,此次听力练习得提示非常的有意思,让学生在cross的字谜游戏中找,很富有挑战性,相信学生很乐意做,真正将动手与动口结合在一会。
6出示本部分对话的教学图片,进行背景及人物简单介绍并播放录音,整体呈现对话内容。并让学生听完后进行概括,不仅锻炼听力的能力也培养了学生语言的概括水平和口语表达能力。
7。进行多层次的对话朗读练习,如个人朗读,分角色朗读,示范朗读。再熟练朗读的基础上,让学生试着表演,更加激励学生学习的兴趣,在营造的良好的氛围中培养学生语感。
板书设计:
Unit  nine
What shape is the …?                 Sun
It is a/an ….                        Moon
A  square
A rectangle
Show us how to …?

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