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牛津4B——Unit 5 Review and check

教学要求:
1、通过复习,要求学生能比较熟练地听、说、读、写已学过的单词和句型。
2、能综合运用所学的日常交际用语。
教学重、难点:同教学要求。
教具准备:图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带等。
课时分配:共6课时
第一课时  Part  A  Look ,  read  and  write
Workbook  A.  Listen, find  and  circle
第二课时  Part  B  Look  and  say
          Workbook  B  Listen  and  choose
第三课时  Part  C  Look,  read  and  complete  1
          Work  book  C  Listen , number  and  colour
第四课时  Part  C  Look, read  and  complete  2
          Workbook  D  Look  and  write
第五课时  Part  D  Look  and  talk
第六课时  Workbook  E.  Read, choose  and  write
F. Complete  the  dialogues.
   
                                      第一课时
教学要求:
1、听得懂、会说、会读第一至第四单元的日常交际用语。
2、听得懂、会说、会读、会写第一至第四单元中的句型。
3、能根据图片所提供的情景,选择相应的日常交际用语,并在气泡中填上序号。
4、能根据录音正确地在图中圈出a或b,培养学生听力和观察能力。
教学重点:能根据图片所提供的情景,选择相应的日常交际用语。
教学难点:熟练掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教具准备:录音机、磁带、幻灯片
教学过程:
A、Sing  a  song:《They  sing  happily》(约3分钟)
B、Free  talk:(约5分钟)
   Who’s  that  boy? (指着班上某一男孩提问)
指名回答后,指着班上某一女孩问大家:Who’s  that  girl / ? (齐答这一问题)
  安排一位新转入的学生与大家问候的情景,复习:I’m  new  here .  Welcome  to  our  school.
C. Look, read  and  write (约15分钟)
1、幻灯出示Look.  Read  and  write 的内容,指示学生看图、读句,并给图片编号。
2、教师校对答案后,让学生看图朗读。
3、以小组为单位,分角色结合图片情景进行交谈。
D.Listen, find  and  circle(约10分钟)
1、指导学生观察每组图,了解其意思。
2、鼓励学生大胆地用英语说出每幅图的意思。
3、听录音,圈出a或b。
附:录音文字稿:
1、A:What’s  that  in  English?  B: It’s  an  ear.
2、A:What’s  this  in  English?  B: It’s  an  skirt.
3、A:What’s  are  these?   B: They’re  oranges.
4、A:What’s  are  those?   B: They’re  strawberries.
5、A:Is  he  a  teacher ?   B: No, He’s  a  driver.
6、A:What’s  her  job?     B: she’s  a  waitress.
 are  these?   B: They’re  oranges.
E. Assign  homework :(约2分钟)
1、朗读并抄写第一单元四会的单词和句型2遍。
2、背诵第一单元的对话。
3、根据第一单元对话,改编小对话,同桌互相表演。
板书设计:
Unit 5  Review  and  checkWelcome  to  our  schoolWho’s  that…with / in…?He’s / she’s …He’s / She’s  a…What  are  these / those …They’re…


                                      第二课时
教学要求:
1、使学生掌握第一至第四单元中表示人物职业的单词。
2、通过让学生观察具有不同动作,不同服装的人物剪影来猜测他们的职业,从而培养学生的观察能力。
教学重点:表示人物职业的单词
教学难点:使学生能正确运用询问人物职业的句型“What’s  his/ her  job?What  are  their  job?” 并能正确运用“He’s / She’s … They’re…”来回答相应的问句。
教具准备:录音机、磁带、单词卡片,幻灯片
教学过程:
A.  Sing  a  song:(约2分钟) What  that  girl ?
B. Review (约6分钟)
1、出示单词卡片,复习表示职业的单词。
2、通过游戏方式复习人物职业。
让学生上台演示具备职业特征的动作,其余学生进行猜测的方法。
C.Look  and  say (约15分钟)
1、幻灯出示  Look  and  say  的内容,在黑板上板书句型: “What’s  his / her  job ? What  are  their  jobs ?   He’s / She’s … They ‘ re …”
2、指导学生看图,教师与学生做一示范
3、学生分组练习
4、指名到前面进行问答
D.Listen  and  choose (约10分钟)
1、让学生仔细认清所有词语。
2、听录音,选择正确答案。
附:录音文字稿:
1、 woman     worker      walkman
2、 think      thin          thank
3、 these      those         there
4、 tree       trousers       tired
5、 black      clock         sock
E.  Assign   homework (约2分钟)
1、抄写第一至第四单元有关职业的单词3遍。
2、背诵第二单元对话,同桌分角色表演出来。
板书设计:
Unit 5  Review  and  checkWhat’s his / her  job?  What  are  their  jobs?He/s / She’s …   They’re…


                                     第三课时
教学要求:
1、掌握“确认”及“购买”水果这两个语言功能项目。
2、掌握:“these 、those 、peaches、lemons、 how many”等词语。
教学重点:第一至第四单元水果类单词。
教学难点:正确运用这些单词进行语言交际。
教具准备:图片、单词卡片、幻灯片、录音机、磁带
教学过程:
A、Free  talk : (约3分钟)
What’s  your  name ?
Nice  to  meet  you?
Who’s  that  boy  in  blue  jacket?
Is  your  father  a  doctor?
B、 Review (约5分钟)
1、将水果类的图片贴在黑板上。结合句型“What  are  these /  those”进行提问。
2、出示单词卡片,让学生认读这些单词。
3、根据图片写出相应的单词
C、Look, read  and  complete (约15分钟)
1、幻灯出示Look, read  and  complete 第1题的几幅图,让学生仔细看图。
2、出示填空,让学生根据图意写出空中应填的单词。
3、让学生两人一组根据图片情景进行交谈。
4、要求学生进行对话表演,鼓励学生大胆想象,就对话内容进行扩充与改编。
D、Listen, number  and  colour.(约10分钟)
1、引导学生观察图,并用英语说出每幅图名称。
2、第一次听录音,边听录音边编号。
3、第二次听录音,记下每幅图的颜色。
4、让学生进行着色。
E、Assign  homework:(约1分钟)
1、抄写第一至第四单元水果类单词3遍
2、背诵并表演第三单元对话。

板书设计:

Unit 5  Review  and  checkWhat’  are  these / those ?They’re…I’d   l ike  some… please.How  many  kilos?…kilos, please.


                                    第四课时
教学要求:
1、熟练掌握第一至第四单元中出现的人物、家庭成员、职业类单词。
2、掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目,并能正确回答。
教学重点:第一至第四单元中出现的人物,家庭成员、职业类单词。
教学难点:掌握“确认人物”、“询问年龄”、“询问职业”三个语言功能项目并能正确回答。
教具准备:幻灯片、单词卡片、图片
教学过程:
A、Sing  a  song (约2分钟)
   边做动作边唱  They  sing  happily.
B、 Review(约5分钟)
1、出示图片,让学生说出单词。
2、出示单词卡片,让学生说出单词。
3、听写单词。
C、Look, read  and  complete (约15分钟)
1、幻灯出示Look、read  and  complete 第二题的图,让学生仔细观察,并交流图意。
2、出示填空,引导学生根据图意,填入正确的单词。
3、学生分组根据图片民表景进行交谈/4、让学生发挥想象,将对话进行扩充和改编。
D、Look  and  write (约12分钟)
1、引导学生观察图,说出相应的单词。
2、引导学生作书面练习,教师做抄写指导。对于不会的单词,允许学生到课本中找一找。
E、 Assign  home  wok(约1分钟)
1、抄写第一至第四单元人物、职业、家庭成员类单词3遍。
2、背诵和表演第四单元对话。
板书设计

Unit 5  Review  and  checkWho’s  that…with…  ?She’s  / He’s my …?How  old …I’m / She’s  /  He’s …What’s  your  job?I’m  a…

 

                                      第五课时
主备:连云港市东海县和平路小学   许素萍
教学要求:
1、掌握Part  D中各类物品的名称。
2、能将实际用语“Here’s …yuan.  What  would  you  like? I’d  like…”自然运用到超市购物的场景中。
教学重点:掌握各类物品的名称和“购物”实际运语。
教学难点:能将实际用语“Here’s …yuan.  What  would  you  like?  I’d  like…”自然运用到超市购物的场景中。
教具准备:幻灯片、各类物品的实物、图片、标有价格的卡片
教学过程:
A、Free  talk :(约4分钟)
   Nice  to  meet  you.
It’s  cold  today,  isn’t  it?
What   do  you  want  to  be?
B、Review(约5分钟)
1、逐一出示各类物品的实物与图片,让学生用英语说出各类物品的名称。
2、出示标有价格的卡片,让学生用英语说出价格、
3、Play  a  game : 让学生猜每种物品的价格。
C 、Look  and  talk (约25分钟)
1、出示在超市结伴购物时的常用语 What  would  you  like?  I’d  like…
2、教师与学生分别扮演母亲与孩子,创设在超市内购物的情景。
3、学生几人一组模拟购物。
4、教师指导学生在一定的金额内购买自己所需的物品。
5、表扬表现出色的小组,并给予奖励。
D、Assign  homework  (约1分钟)
1、同桌互编对话,进行购物模拟。
2、陪同妈妈到超市进行一次购物实践活动。

                                       第六课时
教学要求:
1、使学生掌握第一至第四单元的日常交际用语和句型,并能恰当地运用它们。
2、能看懂图意,并能根据图意正确地完成句子。
教学重点:第一至第四单元的日常交际用语和句型。
教学难点:正确地运用日常交际用语完成练习
教学准备:录音机、磁带、单词卡片
教学过程
A、Say  a  rhyme (约2分钟)
   I  like  fruit(结合图片和录音一起诵读)
B、Review(约5分钟)
  Play  a  game: Flash  cards  复习所学过单词。
C、Read ,choose  and  write (约15分钟)
1、出示方框中的句子,引导学生读出来。
2、讲清题目要求。
3、领读题目,鼓励学生选择正确的句子填在横线上。
4、学生分组交谈,指名回答各题。
D、 Complete  the  dialogues (约12分钟)
1、出示图片,让学生仔细观察,明确图中人物及图意。
2、出示对话,让学生根据图意完成句子。
3、师给学生核对答案。
4、学生分组对话,指名表演。
E、 Assign  homework (约1分钟)
1、抄写第一至第四单元四会的单词3遍。
2、自编小对话:超市购物


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