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牛津英语2A Unit 8 Clothes教案
一. 教材分析:
1. 教学内容:牛津英语2A—Unit8
二. 教学目标
1. 知识目标:
① 掌握7个服装单词:dress,shirt,coat,socks,belt,tie;
② 学习使用句型:I need a(new)…
2. 能力目标:
能用英语指认常用的衣物,学会用英语购买自己需要的衣物。
3. 情感目标:让学生学会照顾自己,根据天气变化添减衣服。
4. 学习策略:积极运用所学英语进行表达和交流。学生通过唱歌、表演、游戏等活动来巩固新知。
三. 教学方法
任务型教学法、情景教学法、全身动作反应法、活动教学法
四. 教学准备
准备CAI, tape, cassette, prizes; dress,shirt,coat,belt,tie单词卡片; 准备相关单词图片和实物若干;
五.教学步骤:
Step 1  Warm-up
A Song: The number song
    以轻松、明快的节奏进行课前热身,培养学生边唱边动的能力,为新课导入做准备。
Step 2  Presentation
1、Ask students to find “clothes” :What’s in the box?
    教师扮演a magician(魔术师),“变”出实物(帽子,手套,围巾,鞋),激发学生好奇心,去一探究竟,意在帮助学生回顾熟悉的衣物类单词(hat, gloves, scarf,shoes)
2、Let’s have a look:What did I have?(看一看我收到了什么生日礼物)
    使用CAI 创设情境:今天是我的生日,收到了很多生日礼物。通过猜一猜我的生日礼物,自然呈现本课要教授的新词: dress,shirt,coat,belt,tie. If they are right, they can pick an apple from the treewhich on the board.
    用创设情境的方法,让学生来猜猜单词,提高学生的积极性,增强趣味性。奖励的方式特别,让学生自己去摘苹果会更甜。
3、Consolidate new words
——Let’s play some games
1).看嘴型说单词
用最基本的方法教授单词,从看、说两个方面训练孩子们的基本功。
2).用不同的语气朗读单词: 例如:啊tie; 哦tie; 咦tie;切tie。(in-dividual→groups Or lines→all together)
抢拍单词 (2 students→in pairs)
老师说单词,学生快速反应并拍中单词卡片。
3).Passing words (individual→a line)
通过个别→小组的学习,使学生饶有兴趣地熟悉新授的单词。
4).Let’s be a wood-man (我们来做木头人)
Give the class following instructions:
It’s cold. Put on your belt / coat / hat / scarf… Stop!
It’s warm. Take off your belt / coat / hat / scarf... Stop!
    由学生根据教师的指令做相应的动作,在教师一声“Stop!”之后,学生不能再动,否则被淘汰(反复进行几次)。这一游戏增添了趣味性,学生在玩中找到了快乐,同时又巩固了旧知、操练了新知,达到了在玩中学,在玩中巩固的目的。
在这一环节中主要运用了全身反应法(TPR)。
4、Present:I need a(new)…
1) 教师拿出旧围巾,对学生说“ I don’t like this scarf. I need a new scarf.” 呈现新句型:I need a(new)…(教师的动作、表情要变化明显,以此帮助学生了解新授句子)
2) Listen And read
    让学生听磁带并模仿说说短句,培养孩子们的模仿能力,为后面的配音表演做铺垫。
3) Game:Ants move home(游戏:蚂蚁搬家)
   “蚂蚁搬家”的游戏规定:三个小组分别派一名选手充当“小蚂蚁”,将零散分布在黑板上的单词卡片依次“运送” 到组里的其他同学手中(这些同学分别站成一竖排),当组成了句子I need a new dress/ shirt / tie… 后,所有学生将手中的卡片举起,大声朗读出来。最快完成任务的小组获胜。在这一环节中主要运用了任务型教学法和情景教学法。
Step 3  Practice
1、 Let’s enjoy:让学生分角色表演,模拟买东西的场景。
    首先让学生看老师和一位同学进行的简短的示范表演,让学生熟悉对话。然后分角色配音,调动学生的积极性,激励他们一显身手,通过表演练习并掌握简单的对话。
2、Act out the dialogue 小组合作表演对话
    通过合作表演对话培养学生合作意识,同时让学生感知、认识语言材料进而能灵活运用。在这一环节中主要运用了任务型教学法,情景教学法以及交际性原则。
Step 4  Consolidation and extension
Performance:Buy presents for May (任务;小组分别选礼物赠送给May)
    创设情境:给May 选购生日礼物(与本课开始时的情景相呼应)。设置任务:让三个小组分别购买三种不同的物品作为礼物送给May. 在这一环节中主要运用了任务型教学法,情景教学法以及交际性原则。
Step 5 Post-task activity
    Design the clothes what you like.
    让学生充分想象,设计自己喜爱的衣服,进行服装设计大赛。让学生自己动手设计,发展绘画设计的才能。

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