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匆匆教案 西师大版第十一册

教学目标
     1.学会本课生字新词。
     2.读懂含义深刻的句子,感悟作者表达的思想感情,懂得珍惜时间的道理。
     3.有感情地朗读课文,背诵课文第三段。
教学准备
     1.课前查找有关朱自清生平事迹的介绍。
     2.搜集有关珍惜时间的名人名言、故事。
教材简析
     《匆匆》写于1922年3月,当时正值“五·四运动”落潮之际。面对令人失望的现实,作者对虚度时光感到苦闷,又为看不到前途而彷徨。但作者虽苦闷但不颓唐,虽彷徨但不消沉。本文抓住人们日常习见而又易于忽略的物象,寄情述怀,感叹韶华易逝,人生短促,告诉人们需珍惜时间,爱惜生命,有所作为。
     本文运用排比、对比、拟人、比喻、反问等多种修辞手法,展示出作者的内心世界。文章开头,作者以“燕子来去”“杨柳青枯”“桃花开谢”三个排比句来描写春景,用自然界的事物与时间作对比,点出题眼“日子一去不复返”。然后,在第2、3段,作者把自己过去生命时间的流喻作一滴水,把大自然“时间的流”比作大海,以渺小和浩瀚两相对比,抒发了伤时而又惜时的感喟。再以拟人化手法叙述时光来去匆匆,说“太阳它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了”,日子从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“跨过”“飞去”,饶有情味地刻画了日子来去匆匆的样子,深化题旨。最后在第4段,作者全用反问句来追寻自己过去生命“像游丝样的痕迹”,显示了对生命价值的严肃思考和对生活执著的追求,并以“我们的日子为什么一去不复返呢”作结,与开头呼应,表现了难以平静的心情,引人深思,启示人们要珍惜时间,有所作为。
     本文以“匆匆”为题,抒写时间易失难得,蕴理于情,意蕴深厚。全文篇幅短小,结构单纯,“燕子”“杨柳”“轻烟”“微风”“薄雾”“初阳”等事物飘忽灵动,给人营造出一种清隽淡远的意境。因此,在教学中,要特别注意引导学生多读,在读中体味语言的美,在读中品味字里行间流露的真情,在读中学习语言的表达方式,在读中积累语言。
     建议本课教学1~2课时。
解读与提示
     *文章起首,作者描绘了一幅“燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的时候;桃花谢了,有再开的时候”的动物迁徙、植物荣枯的画面,和时间作对比,提出 “我们的日子为什么一去不复返呢”,看似在问,实际上是暗示时光流逝,一去不回。由此牵发作者的想象,想起自己“八千多个日子”“滴在时间的流里,没有声音,也没有影子”,就这样无影无踪消逝,“不禁头涔涔而泪潸潸”。接着,作者用细腻而独特的笔触,具体写出了日子是怎样的来去匆匆:从“吃饭”“洗衣” “凝视”“上床”,乃至“叹息”的瞬间,日子就此“逃去如飞”,如“轻烟”,似“薄雾”那样消逝。为此,作者深感既然“来到这世界”,就不能“白白走这一遭”,层次井然地揭示了题旨。
     * 教学时,可引导学生从释题“匆匆”入手,让学生根据题目提问:什么匆匆?怎样匆匆?带着问题读课文,看看课文是怎样写我们的日子匆匆而逝的。学生很容易在课文第2、3段找到相关的语句。指导学生有感情地朗读。
     * 第3段作者用拟人化的手法具体形象地刻画出太阳“它有脚啊,轻轻悄悄地挪移了”。在不经意间,已经从“水盆”“饭碗”“双眼”“手边”“床上”“叹息”中“跨过”“飞去”“闪过”。教学时要抓住这些重点语句和词语的理解,再引导学生联系生活实际,仿照课文的写法,从看得见摸得着的生活现象与事物中感受时间的来去匆匆。
     * 第4段用一连串的问句,写出了作者对人生的思索。教学时,可结合介绍朱自清的生平事迹和当时社会背景。在朗读的基础上,引导学生思考:此时作者想到了什么?文中的“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思?读到这里,你想到了些什么?
     最后,抓住课文首尾问句“聪明的你告诉我,我们的日子为什么一去不复返呢”体会作者表达的思想感情。想想课文开头提出的问题,作者在文中回答了吗?你从中感受到了什么?作者最后以此问题结尾,有什么作用?教学时,可引导学生从阅读的内容想开去,从不同角度想想自己的日子是怎样过的,身边的人的日子又是怎样过的,你了解的名人的日子又是怎样过的……另外,还可以结合介绍朱自清的生平事迹,或者让学生交流搜集的珍惜时间的名言、典故等。
     * 课后第2题第一句用拟人化手法,形象生动地描写出时间来去匆匆;第二句告诉我们日子稍纵即逝,要珍惜时间,不能枉度此生。教学时,不能以教师的分析代替学生的阅读感悟,要让学生多读,从朗读中体会,鼓励学生联系生活实际,从不同的角度谈自己的理解,鼓励学生大胆发表自己的见解。
教学设计参考
一、释题导入,质疑导学
     1.出示课题,释题。“匆匆”是什么意思?
     2.根据课题,你能提出哪些问题?如课文中讲的是什么匆匆?是怎样的匆匆?等等。
     3.把课题“匆匆”扩展成一个完整的句子。
二、初读课文,理清文章脉络
     1.自由读课文,想想每一段分别讲了什么内容。
     2.小组讨论交流,概括出每一段的主要内容。
     3.全班交流,理清文章结构。
三、品读课文,感悟作者情感
     1.学习第1段。
     学生自由朗读,说说你喜欢哪些句子?为什么?
    开篇三个排比句,写出了自然界一些周而复始的现象。由此,提出问题,引人深思,激发兴趣。
     2.学习第2段。
     读句子“在默默里算着,八千多个日子已经从我手中溜去,像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里,没有声音,也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了”。
     思考:在这句话中,“一滴水”和“大海”分别比喻什么?如果去掉“像针尖上一滴水滴在大海里,我的日子滴在时间的流里”可以吗?为什么?
     “头涔涔”“泪潸潸”是什么意思?从这段话中,你体会到了些什么?
     3.学习第3段。
     学生自由读课文。
     小组讨论:
     文章是怎样具体描写日子来去匆匆的?
     你有哪些不懂的地方?提出来大家讨论解决。
     你读懂了些什么?想想在我们的生活中有这样的情况吗?谁能照样子补充上几句?
     全班交流。感受时间来去匆匆。
     4.学习第4段。
     指导学生有感情地朗读课文。
     资料展示:朱自清生平事迹以及“五·四运动”后的社会背景。
     思考:此时作者想到了些什么?文中的“做些什么”“剩些什么”“留着些什么”是什么意思?
     (引导学生围绕“我们不能白白地浪费日子,不能白白地浪费时间,浪费生命,不能什么也没做,什么贡献也没有”来说体会,谈感受。)
     读到这里,你想到了些什么?
     (引导学生从生活实际出发,谈珍惜时间,珍爱生命,有所作为。)
     5.齐读最后一段,想一想作者为什么又一次提出这个问题?学完课文的你,能回答这个问题吗?
     6.同学之间交流珍惜时间的名人名言,名人故事。
四、总结全文,学习写法
     1.读完这篇课文,你明白了一个什么道理?
     2.在品读课文时,除了读懂课文内容外,我们还应注意些什么?(从阅读内容想开去,联系自己的生活实际去思考。)
五、课外拓展
     1.课外阅读朱自清的散文。
     2.把你喜欢的语句抄写在积累本上。
     3.仿照课文写法,写写你对时间的感觉。
                                                                                        (古庆书)


参考资料
     1.作者简介。
     朱自清(1898~1948)原名自华,号秋实,后改名自清,字佩弦。原籍浙江绍兴,生于江苏东海,后随祖父、父亲定居扬州。幼年在私塾读书,受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学,1916年中学毕业后考入北京大学预科。1920年北京大学哲学系毕业后,在江苏、浙江一带教中学,积极参加新文学运动。1925年8月到清华大学任教,开始研究中国古典文学;创作则以散文为主。1931年留学英国,漫游欧洲,回国后写成《欧游杂记》。1932年9月任清华大学中文系主任。1937年抗日战争爆发,随校南迁至昆明,任西南联大教授,讲授《宋诗》《文辞研究》等课程。这一时期曾写过散文《语义影》。1946年由昆明返回北京,任清华大学中文系主任。新中国成立前夕,患胃病辞世。
     朱自清是早期文学研究会会员,“五·四”爱国运动的参加者,受“五·四”浪潮的影响走上文学道路。1919年2月发表了他的新诗处女作《睡罢,小小的人》。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊。1923年发表长诗《毁灭》。
     朱自清有著作27种,共约190万言,包括诗歌、散文、文艺批评、学术研究等。大多收入1953年开明书店出版的4卷《朱自清文集》。1988年,江苏教育出版社对朱自清著作又一次全面地收集、整理,出版了6册《朱自清全集》。
     2.关于珍惜时间。
      历数古今中外一切有大建树者,无一不惜时如金。古书《淮南子》有云:“圣人不贵尺之璧,而重寸之阴。”汉乐府《长歌行》有这样的诗句:“百川东到海,何时复西归?少壮不努力,老大徒伤悲。”晋朝陶渊明也有惜时诗:“盛年不重来,一日难再晨,及时当勉励,岁月不待人。”唐末王贞白《白鹿洞》诗中更有“一寸光阴一寸金”的妙喻。法国作家巴尔扎克把时间比作资本。德国诗人歌德把时间看成是自己的财产。鲁迅先生对时间的认识更深刻,他说:“时间就是生命。无端地空耗别人的时间,其实无异于谋财害命。”法拉第中年以后,为了节省时间,把整个身心都用在科学创造上,严格控制自己,拒绝参加一切与科学无关的活动,甚至辞去皇家学院主席的职务。居里夫人为了不使来访者拖延拜访的时间,会客室里从来不放坐椅。76岁的爱因斯坦病倒了,有位老朋友问他想要什么东西,他说,我只希望还有若干小时的时间,让我把一些稿子整理好。
     当代青少年多数都很羡慕美国、日本富裕的生活,然而,你知道他们是多么珍惜时间吗?早在200多年前美国还没独立的时候,美国启蒙运动的开创者、科学家、实业家和独立运动的领导人之一富兰克林就在他编撰的《致富之路》一书中收入了两句在美国流传甚广、掷地有声的格言:“时间就是生命”“时间就是金钱”。20世纪90年代初,中国辽宁青年参观团在日本出席一个会议,出国前团长准备了厚厚一叠发言稿,可到时日方官员递上的会序表却写着:“中方发言时间:10点17分20秒至18分20秒。”发言时间仅为一分钟。这在那些“一杯茶水一支烟,一张报纸看半天”的人看来,似乎不可思议,而在日本却是极为平常的。日本从工人到学者,时间观念都非常强。他们考核岗位工人称不称职的基本标准就是在保证质量的前提下单位时间的劳动量,时间一般精确到秒。


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