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《失去的一天》教学设计

教学目标:
   1.引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
   2.指导学生学会“茬、砖、涎”3个会认字。
  教学重难点:
    引导学生默读课文。读懂课文内容,理解“失去的一天”的含义,从而教育学生要懂得珍惜时间。
  教学准备:
    演示文稿
  教学过程:

  一、导入
    请同学们齐读课题,看到题目你想知道什么?
    (谁失去了一天?为什么说他失去了一天,这一天里都失去什么了?)
  二、初读课文
   1.读读课文,试着回答自己的问题。
   2.检查字词
     麦茬:麦子收割后,遗留在地里的根和茎的基部。
     垂涎欲滴:形容非常贪馋想吃的样子。
     游手好闲:游荡成性,不爱劳动。
   3.正确流利地朗读课文
   4.文章主要讲了一件什么事?
    (九岁的佩佳没有完成妈妈给他安排的一天的任务,觉得今天的事情可以放到明天去做。妈妈领他看了在这一天里拖拉机手、建筑工人、面包师的工作成果和图书馆里大家一天看过的书,使佩佳明白了自己失去了一天。)
  三、学习课文
   1.为什么说佩佳失去了一天?
    出示ppt:
    妈妈严肃地说:“孩子,虽然你觉得今天的事情可以放到明天去完成,可你要知道,现在地球上少栽了一棵树,人们中间少了一个知道什么叫《远处的青山》的人。现在你无论多么努力,也无法了解你失去的这一天所应了解的一切。”
    请同学们读读课文,然后画出佩佳在这一天中的表现,再画出其他人一天中都做了什么?谈谈你的感受。
   2.交流
    佩佳:
    想再睡一会儿”,他觉得“还来得及呢”“先坐一会儿再开始干活吧”,又在果园里吃吃玩玩。总之他干事一推再推,最后一事无成。
    其他人:
    拖拉机手这一天翻耕的麦茬地,看建筑工人新砌的一堵墙,面包师制作的面包,图书馆里一天中人们看完后还回来的书。
   3.别人在这一天里做了很多事,而佩佳什么也没做,他能弥补回这天没做的事情吗?(不能,因为每一天人们都会做很多事,时间是不会倒流的。)
   4.佩佳错在哪呢?(觉得今天的事情可以放在明天去完成。)
   5.最后佩佳明白了什么叫做“失去的一天”了。
    讨论:佩佳到底明白了什么?(时间一去不复返,要珍惜时间)
  四、总结
    谈谈你对“失去的一天”是怎样理解的?


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