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《赵州桥》教案设计
【教学要求】
  1.理解课文内容,了解和认识赵州桥的特点,知道赵州桥建造和存留至今,表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
  2.学会17个生字及新词,会用“参加”、“而且”造句。
  3.准确朗读课文,并能熟练背诵第二、三自然段。
【教学重点】了解和认识赵州桥的特点。
【教学难点】理解赵州桥在设计上最大的特点是既坚固又节省石料。
【教学准备】课文投影片或放大图片,生字新词卡片,小黑板。
【教学时间】3课时(第一、三课时略)。
【教学步骤】
第二课时
  一、讲读第一段。
  1.指名读第一段。
  2.提问引读。
  赵州桥横跨在——
  这是一座世界闻名的——
  这座桥建造于——,距今已有——
  它的设计者是——
  理解“参加”,说李春不仅设计了赵州桥,而且亲自加入了建造的行列,用“参加”说话。
  3.小结过渡:这段课文介绍了赵州桥的概貌、位置、名称以及它的设计者。赵州桥之所以能千年长存,至今仍横跨在渡河上,依然保持着当年的雄姿,是因为它在设计上有与众不同的独特的地方。
  二、讲读第二段。
  1.默读思考:赵州桥之所以世界闻名,是因为它雄伟、坚固而美观。课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢?
  2.出示插图投影(挂图)观察,逐句理解。
  (1)指名读1、2句,课文是怎样说明赵州桥非常雄伟的?(第一句是概括说明桥的雄伟,第二句则用具体数字说明桥的长和宽。“中间行车马,两旁走人”,是对桥宽的描写和进一步说明)
  (2)师生读议,桥的结构在设计上有什么与众不同的地方?
  读第三句、第四句话,问:大小桥洞在设计上有何特点?(拱形大桥洞横跨37米多,无桥墩,大桥洞顶上的左右两边还各有两个小桥洞)
  读第五句话,大小桥洞有何作用?(平时——,发大水时——)
  读第六句话,“这种设计”指哪种设计?(大桥洞、小桥洞)“既……又……”这个句式,从哪两方面说明了这种设计的优点?(一是坚固,二是节省石料)联系上下文理解“创举”的意思是从来没有过的重大意义的行动或做法。
  默读第六句,细品体味:为什么说可减轻冲击力?(因大桥洞无桥墩,小桥洞可排洪)为什么说可减轻桥身重量?(因小桥洞空心)为什么说可节省石料?(因大桥洞无墩,小桥洞空心)
  连读3—6句,反问,深化理解:大桥洞有何好处?(减轻冲击力、省石料)小桥洞有何好处?(减轻冲击力、省石料、减轻桥身重量)总的来看,“这种设计”有何好处?(再次理解“既减轻……又减轻……”一句的涵义)
  (3)师指图小结:赵州桥雄踞千年,令人赞叹的是,这样长的一座全部用石头砌成的大桥竟无一座桥墩支撑,奥秘在于拱形的大桥洞能承受普通桥所不能承受的重量。另外,4个拱形的小桥洞像4座坚实的墩分担了大桥所承受的压力,当洪水猛涨时又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。这样的设计,既坚固又节省石料。这种高超巧妙的设计称得上“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。
  3.理解句子关系:
  第二段六句话是按什么顺序讲的?哪个句子概括了全段内容?(第一句先概括讲赵州桥非常雄伟。第二句用具体数字说明桥的长和宽。接着,第三、四句介绍了赵州桥在设计上的两个特点。最后第五、六句说明了大小桥洞的作用和这种设计的优点。第一句概括了全段内容)
  4.默读课文,填表反馈。
  5.看图口述,指导背诵。
  三、讲读第三段。
  1.自由轻声读第三段。指出“这座桥不但坚固,而且美观”既是对上一个自然段的总结,又是对这个自然段内容的概括,这句话是承上启下的过渡句,启发学生按“总—分—总”的结构划分其余部分内容。
  出示小黑板:“有的……有的……还有的……所有的……”。让学生体会这种句子是先分叙,后总述地概括说明。也可以先总括,后分述。说明“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态,是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。“所有的龙”,既包括前面列举的三种龙的不同姿态,也包括没有讲到的其他姿态的龙,是指栏板上雕刻的第一条龙。
  2.图文对照,帮助理解,用“有的……有的……还有的……所有的……”这个句式练习说话。
  3.引读课文,指导背诵。
  这座桥不但坚固,而且__。桥面两侧有石栏,栏板上雕刻着精美的图案:有的__;有的__;还有的__。所有的__。
  4.小结过渡:因此,对这样一座桥,我们不能不发出由衷的赞美:赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干,是我国宝贵的历史遗产。
  四、讲读第四段。
  1.齐读第四段。
  2.讨论:为什么说赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干?又为什么说是我国宝贵的历史遗产呢?
  五、扩展知识,启发创造。
  1.赵州桥是我国宝贵的历史遗产。我国有不少地方的大桥都是以它为典范而建造的。你能说出有哪些大桥是依照赵州桥建造的吗?
  2.你想设计出更新更好的桥吗?

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