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小学语文第五册《赵州桥》教案
教学目的:
1、学习怎样围绕一个意思写一段话。学生初步学会抓重点词句理解一段话的学习方法。
2、感受赵州桥坚固、美观的特点,体会我国劳动人民的智慧和才干。从而激发起学生的民族自尊心和自豪感。
3、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的部分。
教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。
教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。
教学准备:多媒体课件
                           第二课时        
一、复习旧知,引入新课。
1、通过上节课的学习,我们知道赵州桥是世界闻名的石拱桥,距今已经有1300多年的历史了。赵州桥之所以世界闻名,是因为它雄伟、坚固而美观。
2、课文哪里写出了它的雄伟和坚固呢?我们继续学习课文。
二、学习课文第二段。
1、翻书74页,自由朗读全文,边读边想:这一段写了什么?
    2、指名学生说说。(长宽、雄伟、坚固 设计上的特点)
3、小结:这一段都是围绕赵州桥非常“雄伟”来写的。
4、请同学们画出课文中具体写赵州桥雄伟的句子?
5、学生读课文,画出写赵州桥雄伟的句子。相互交流。
根据学生回答的情况,交流
电脑出示:写桥长桥宽的句子:桥长五十多米,有九米多宽,中间行车马,两旁走人。
A指名读
B用自己的话说说写了什么?
C 引导学生说出这一句是用具体的数字写了桥的长度、宽度。)
电脑出示:设计特点的句子:
A指名读句子。
B说说在设计上的特点。
C 朗读
这样设计的好处。
A 找出句子读一读。
B在黑板上画一画。
C 理解句子:这种设计在建桥史上是一个创举。理解“创举”为什么说是创举?
D 指导朗读课文
6、朗读课文。小结
三、学生自学第三段。
过度:我们感受到了赵州桥的雄伟、坚固,第三段写了什么呢?我们一起来读第三段。
 1、自由朗读课文第三段。指名说。(美观)
2、理解句子:这座桥不但坚固,而且美观。(这个句子这样写好在哪儿?)
(既概括了前面的内容赵州桥的坚固,又引出了下面的内容赵州桥美观。这个句子取着承上启下的作用。)
3、指导学生用这样的句式写话。
4、画出写桥的美观的句子学习。
A电脑出示句子:有的刻着两条相互缠绕的龙,嘴里吐出美丽的水花;有的刻着两条飞龙,前爪相互抵着,各自回首遥望;还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动,真像活了一样。
B指名读,理解有的   有的  有的  还有的  所有的。让学生体会这种句子是先分叙,后总述地概括说明。也可以先总括,后分述。说明“有的……有的……还有的……”分别介绍了三种龙的不同姿态,是讲这些雕刻的龙都栩栩如生。“所有的龙”,既包括前面列举的三种龙的不同姿态,也包括没有讲到的其他姿态的龙,是指栏板上雕刻的第一条龙。
C进行说话训练。(有的   有的   还有的  所有的)
D电脑出示:龙的姿态的图片,让学生感受图案的栩栩如生。
E 指导朗读。(指名读、分组读、齐读)
5、通过学习我们已经从课文中感受到了赵州桥的雄伟、坚固和美观。我很想到去看看赵州桥!这时你想说点什么呢?
生:赵州桥的栏板上雕刻的图案真美。
生:赵州桥真是雄伟啊。我想当当小导游,想大家介绍一下赵州桥:赵州桥是世界闻名的石拱桥,它在设计上有两个特点:没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,大桥洞顶上的左右两边有四个小桥洞。这样设计节省石料,还很坚固呢。
生:造桥的人真了不起啊!
7、师:同学们说的真好!我听出来了,你们为能建造这样好的桥感到骄傲自豪。我们带着骄傲、自豪的感情一起来读读课文最后一段。
8 配乐朗读全文。
四、完成作业。
1、课文的第三段写得很生动,我要把它抄下来。
2、我要读出自豪的感情,还要把自己喜欢的部分背下来。
板书设计:
赵州桥
雄伟
坚固     一个大桥洞    节省石料
         四个小桥洞    减轻重量
美观      精美图案

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