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《赵州桥》教案(第一课时)
一、激情导入
孩子们,相信大家都见过桥,那么有这样一座桥,古人赞它:“水从碧玉环中过,人在苍龙背上行”。今天它被列为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”,它就是我们今天要学习的赵州桥,请大家看大屏幕,让我们一起走进这篇课文,齐读课题19赵州桥。
二、读文识字,感知主要内容
师:请同学们打开书,听好要求:读准字音,读顺句子,读好课文后,读一读黑板上的词语。
赵县、安济桥、石头砌成、石匠、横跨、牢固、雕刻、抵着、智慧、前爪。
生:自由读课文。
师:看看大家对本课生字掌握的怎么样,老师想请一名学生来领读。
生:领读词语,先读生字,再读词语:
师:点拨词语和生字:石匠、抵着、前爪。
师:去掉拼音,还认识吗?给老对读读听。看你们读得真好,老师随便指,你们能读吗?
生:男孩读,女孩读。
师:看来你们对生字、词掌握的真不错,请你们端好书,认真听,可以作口型跟着读,边读边想想课文主要写了什么主要内容。
生:写了赵州桥是李春设计的,桥上刻着龙,非常好看。
师:好看,是指美观,谁还能再说一说。
生:这篇课文的主要内容是写了赵州桥的雄伟坚固和美观。
师:你说的棒极了!
三、研读课文、重点学习二、三自然段
师:如此坚固、雄伟、美观的赵州桥,它设计者是谁,建于何时何地呢?请大家齐读第一自然段。教师板书:世界闻名   文中说它是世界闻名,手指板书问:这个词是什么意思?
生:是有名的意思。
生:是在全世界都有名的意思。
师:它之所以在全世界有名,这座赵州桥有哪些特点呢?请大家默读课文,批画出相关的字句。画完后,再与老对交流一下。教师巡视学生自学情况。
生:边读边批画。
师:谁来说赵州桥有哪些特点?
生:赵州桥雄伟,我是从第二自然段看出来的。学生读文一直到“横跨在37米多宽的河面上”。教师随机板书:雄伟。
师:这一部分你有什么要说的呢?
生:赵州桥桥长50多米,有9米多宽,我是从这看出赵州桥的雄伟的。
生:我还从赵州桥下面没有桥墩,全部用石头砌成知道的。
师:你知道什么?
生:赵州桥非常的雄伟,它横跨在37米多宽的河面上。
师:你们注意到没有,这部分用了3个数字描写赵州桥长50多米,有9米多宽,还有37米这些数字词,作者准确地写出了赵州桥的雄伟。如此雄伟的赵州桥我们有感情地读一读好吗?
生:一名学生读课文,教师同时强调数字的词要重读。
生:齐读这一段。
师:这一段你还有什么想说的。
生:学生读第二段后边的课文。说赵州桥的有4个小桥洞、1个大桥洞。
生:我来补充四个小桥洞发大水的时候可以流水,使桥不容易冲坏了。
师:这种设计多么巧妙呀。书上说这种设计是一个创举,什么是创举?
生:创举就是创造。
师:在这之前,有像赵州桥这么雄伟的吗?
生:没有。
师:创举就是从未有过的举动或事业。这种说法有什么好处呢?你们再读读这部分内容,结合着图尽量用上书上的语言来说一说。谁说的好,老师就让谁到前面说给大家听。
生:自由练说。
生:我来给大家说一说。大桥洞两边还有两个小桥洞,平时河水从大桥洞流过,发大水时从小桥洞流过。
生:这种设计减轻流水对桥身的冲击力,减轻桥的重量,节省了石料。
师:这种石匠李春的巧妙设计,真是一种创举呀。全部用石头砌成,没有桥墩。有1300多年历史的石拱桥,经历了风风雨雨,经受了无数次洪水的冲击,可见它是多么的坚固。
生:齐说坚固。教师板书。
师:这座桥还有什么特点。谁想接着说。
生:这座桥不但坚固而且美观。教师板书美观。
生:学生读第三自然段。
师:你们看这些龙真的活龙活现,都雕刻了哪些不同的姿态。
生:读课文。有的——。
师:引读。有的刻着两条相互缠绕的龙。
生:做动作。
师:再引读后面两个有的。
生:接着做动作。
师:自己边读边想象这些龙的不同姿态,自己练读。想给大家读的请举手。
生:一名学生看着大屏幕读给大家听,其余学生闭眼想象龙的不同姿态。
师:大家仿佛看到了哪些栩栩如生的龙吧。
生:一起说栩栩如生这个词。
师:多美的龙啊,请大家看大屏幕,齐读这一段。想不想把这美的语言记下来,请大家练习背一背吧。屏幕中几个有的用了不同的颜色,你可以先记它们,那样记得更快。教师用鼠标指这几个词。
生:看大屏幕提示背诵。一名学生。
师:你真了不起,谁还能背?
生:全体学生站起来背诵。
师:这段话中有一个泡泡,你们发现了没有,谁来告诉大家写了什么?象这样的泡泡我们在读课文中可不要忽视呀。
生:这座桥不但坚固,而且美观。
师:这句话的前半句总结了上一段的内容,后半句概括了下一段的内容,这样的句子叫过渡句,它起着承上启下的作用。使文章的结构更加紧密,我们在写作时也可以用上这样的句子。
生:齐读这句话。
师:赵州桥如此雄伟、坚固、美观,在你们的读书声中,老师听出了你们对赵州桥的真诚夸赞,你还想夸夸谁。
生: 李春。
师:光李春一人建造的吗。
生:人民。
师:劳动人民。板书:智慧和才干。让我们来夸劳动人民吧,齐读最后一自然段。再让我们大声地赞美一下这些劳动人民,齐读这一段。
四、回顾全文
师:请大家看大屏幕,跟着这段录像,你可以读也可以背。放录像。
生:有背的,有看字幕默读的。
师:希望同学们通过自己的智慧和才干,造出世界上最先进的桥。
五、学写生字
指导:县和参   学生书写,教师巡视。

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