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人教版小学语文第六册赵州桥教案

1.学会本课的14个生字。能正确读写“石匠、雄伟、砌成、横跨、创举、冲击、冲毁、坚固、而且、图案、智慧”等。
 2.有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。
 3.理解重点词句及课文内容,了解有关赵州桥的知识。了解我国古代劳动人民的聪明才干,增强民族自豪感。
 4.领会怎样围绕一个意思把内容写具体,并积累语言。
第一课时
教学目的:初读课文,了解大意;学习生字,理解词义。
教学过程:
一、介绍课前查找的资料,对赵州桥的设计者及赵州桥有一个初步的了解。
二、检查自学生字的情况。
1.指名按自然段读课文,并注意纠正读音,
  洨xiáo河,不要读作jiāo;
  砌qì成,不要读作qiè;
  缠绕chán rào,不要读成 chán rǎo;
  前爪zhǎo,不要读成zhuǎ;
  吐水tǔ,不要读成tù;
  “ 智、史”,读准翘舌音。
2.分析字形结构,注意书写规范。
  “跨”是左右结构的,右下角是一个“亏”,不要写错
  “创”是左右结构的,左边是“仓”不要写错。
  “毁”左右结构,左上角是“臼”不要写成“白”;左下角是“工”。
  “坚”上下结构,右上角是“又”。
  “智”上下结构,下边是“日”,不是“目”。
3.独体字应查的部首:
  “击”:应查“一”部。
  “且”:应查“|”部。
4.区别多音写的用法,可采用组词的方式,作巩固练习。
5.区别形近字,可采用组词方式作巩固练习。
  跨( ) 史( ) 即( ) 栏( )
  垮( ) 使( ) 既( ) 拦( )
  抵( ) 爪( )
  底( ) 瓜( )
三、查字典,联系上下文理解词语。
  世界闻名:“闻名”是有名、著名的意思。 在文中的意思是:赵州桥这一建筑在世界上很有名。
  设计:指在正式做某项工作之前,根据一定的目的要求,预选制定方法,图样等。
  雄伟:雄壮而伟大。文中指赵州桥雄壮而伟大。
  创举:指从来没有过的举动或事业。文中的意思是赵州桥巧妙的设计在建桥史上是从没有过的。
  雕刻:一种工艺,在金属、象牙、石头等材料上刻凿各种图象。
  才干:指办事能力较强。
  遗产:借指历史上遗留下来的精神财富或物质财富,本文指历史上留下的物质财富——赵州桥。
四、自读课文,巩固生字词。
五、作业:
  生字、词、读书

第二课时
教学目的:通过体会重点词句,理解课文内容,使学生了解我国劳动人民的智慧和才干,从而增强民族自豪感。
教学重点:体会赵州桥的雄伟、坚固、美观和设计上的特点。
教学难点:
  对为什么说赵州桥的设计,在建桥史上是一个创举?为什么说赵州桥是我国宝贵的历史遗产?这两句话的理解,恐怕难以全面、到位。
教学过程:
一、导入
  同学们,你们都知道哪些世界闻名的建筑?
  (埃菲尔铁塔、埃及金字塔、比萨斜塔、英国的伦敦塔桥、巴黎圣母院、天坛、故宫……)谁能概括地说一说它们为什么而闻名?(年代久远;外形独特;有与众不同的特点……)
  下面我们看看赵州桥为什么而闻名?
二、学习课文
1.自由读文,整体感知赵州桥的特点
  读了这篇文章,赵州桥给你留下总的印象是什么?
  板书:雄伟 坚固 美观
  副板书: 读——感知
2.默读课文,自学自悟
  同学们在读文时,把你理解的内容可在书中空白处简单写一写,不明白的词句用“ ”画出。
  副板书:画——疑问
3.合作学习,深入理解文章内容。
  同学们在合作学习中,了解文章从哪些方面体现了赵州桥的“雄伟、坚固、美观”,并且帮助同学解决不明白的问题。
  谈或说——感受
4.汇报合作学习情况。
  (1)为什么说赵州桥非常雄伟?
  (①因为它的桥长大约有我们的10个教室那么长;②桥宽比我们的3个教室还要宽;③它的构造不同凡响或非同一般……)
  板书:长 宽
  (2)从哪儿看出赵州桥非常坚固?
  (①有一千四百多年的历史;②遇到洪水易冲毁……)
  (3)从哪儿看出赵州桥非常美观?
  (在栏板上雕刻的龙的图案非常多,而且个个栩栩如生,可称为艺术珍品……)
  板书:精美图案
  师:刚才通过合作学习,同学们了解了课文内容,谁能概括地说一说赵州桥闻名于世的原因是什么?
  (赵州桥雄伟、坚固、有1400多年的历史、美观、设计巧妙等等。)
5.朗读课文,想联系。
  通过全文的学习,你由闻名遐迩的赵州桥联想到了什么?
  (赵州桥是我国古代劳动人民智慧和才干的象征,是宝贵的历史遗产,是建桥史上的一个创举。)
  板书:劳动人民智慧才干 想——联系
     历史遗产
     建桥史上的创举
  师:为什么说赵州桥是建桥史上的创举?
  (①赵州桥的设计是前所未有的;②没有桥墩,只有一个拱形的大桥洞,它能承受普通桥所不能承受的重量。③4个小桥洞像4座坚实的桥墩分担了大桥所承受的压力,当洪水泛滥时,又能减缓急流对桥身的冲击力,大大增强了大桥抵御大自然侵袭的能力。并且这样设计节省石料。这种高超巧妙的设计可称得上“世界之最”,因此说它是建桥史上的创举。)媒体演示
三、读全课,总结学习方法(见副板书)
板书设计
(一)
(二)
(三)

第三课时
教学目的:积累语言,练习背诵。
教学过程:
一、召开记者招待会。
  1.如果你是外国人会向记者提些什么问题呢?
  (小组讨论,并写在纸上。)
  2.如果你是记者如何回答外国友人提出的问题呢?
  (小组讨论,并写出来。)
  3.外国人听了你们的介绍他们会说什么呢?
二、引导想象背诵,积累语言。
  出示投影:三种龙的姿态图,引导学生观察理解,并说一说,试着背一背。
  引导想象:除了书中描绘的三种龙以外,你大胆想象一下,还会有什么姿态的龙?
  用“有的……有的……”的句式说一说。
三、练习围绕一个意思把内容写具体。
  1.秋天的庄稼美丽极了。
  (秋天的庄稼美丽极了,有白菜、棉花……你瞧,那边的棉桃个个沉甸甸的,好似一个个铜铃,把枝条都压弯了,棉叶湿漉漉的,不少棉桃吐出了雪白雪白的棉絮,棉絮上的水珠晶莹透亮,在阳光的照耀下闪烁着点点的光芒。那边,一人多高的玉米,叶儿发黄,牛角似的玉米棒子插在粗壮的茎杆上,棒子露出黄金般的牙齿,谁见了都生爱慕之心。微风拂过,红缨在起舞似的,徐徐飘动,绿叶哗啦啦地响着,好像在为红缨的精彩表演鼓掌喝彩呢!地头上一片红高梁,像一群亭亭玉立的少女,手拉手,肩并肩地站着,红红的穗子,像少女头上的珠冠,在阳光的沐浴下微微地摇曳。)
  2.第三局比赛打得更加激烈了。
  (第三局比赛打得更加激烈了。只见蔡玉中咬紧了牙关,瞪大了眼睛,向我发起了进攻,可我呢?只见球在眼前忽高忽低、忽左忽右地晃。球来了,拍子不知道往哪里推,渐渐招架不住,连连失利。蔡玉忠看我乱了阵脚,打得更猛、更灵活了。有时轻轻放个短球,有时趁我不备,猛扣一板,搞得我手忙脚乱,无法应对。还差一球我就输了。我想,反正输定了。索性一板扣去,球出界。19比21,我输了。)
  3.天上的云,真是千姿百态,变化万千。
  (天上的云,真是千姿百态,变化万千,它们有的像羽毛,轻轻地飘浮在空中;有的像鱼鳞,一片片整整齐齐地排列着;还有的像峰峦,像河川,像雄狮,像奔马……它们有时把天空点缀得很美丽,有时又把天空笼罩得很阴森。刚才还是白云朵朵,阳光灿烂,一霎时,却又是乌云密布,大雨倾盆……)
  4.……
四、作业:
  1.自己写一段话,围绕一个意思把内容写具体。
  2.预习第10课。


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