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《我爱故乡的杨梅》教学设计之六
教学目标:
   1.了解故乡杨梅的可爱,受到热爱家乡的教育。懂得爱家乡是爱祖国最基本的体现。
   2.学习作者按一定顺序、抓特点的观察方法,培养细心观察周围事物的习惯。为课后练笔做准备。
   3.在弄清自然段主要意思的基础上,继续练习分段。
   4.学会本课生字、新词。
   5.有感情地朗读课文。背诵课文。
  教学重点
   指导理解词语“贪婪、吮吸、伸展。”从而理解杨梅树和杨梅果的可爱。
  教学难点:通过训练引导学生理解第3段,为学生写作做准备。
  教学时间:3课时。
  教学准备:1.生字、词语卡片。
       2.用投影片书写课后作业3。
  教学过程
                           〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗
                   第一课时
  一、出示课题《我爱故乡的杨梅》
  (一)析题:
   1.读题;你能从一个词中体会作者的感情吗?
   2.用删读法理解文章会写什么。
    (1)“我爱故乡”会写什么内容?
    (2)“我爱杨梅”会写什么内容?
    (3)回到文题“我爱故乡的杨梅”回答。
  (二)自由读文,知道都介绍了故乡杨梅的哪些方面。(杨梅树、杨梅果)
  (三)为更好地理解课文,自学生字,新词。
  二、检查自学情况
  (一)读准字音。
   1.出示卡片,读准生字的音节并组成课文中的生词。
   2.重点读音指导:吮汁津
  (二)指导理解词义。
   1.生词通过查字典理解。
    贪婪——原指不知满足。本课指杨梅树尽情地吮吸着春天的甘露。
    吮吸——原指把嘴唇聚拢吸取。本课指杨梅树吸收春天的雨水。
   2.熟悉的词语通过做动作、扩词了解其词意。
    (1)“伸展”可让同学们通过动作“伸”“展”理解杨梅树得到雨水的浇灌,枝叶迅速生长。
    (2)“欢笑”可拆词再分别扩词理解杨梅树旺盛的生命力。
  三、初读课文,弄清这篇课文的主要内容
  四、分自然段读文,并说出自然段的意思
  五、这篇文章是按什么顺序写的
    (先总述爱故乡杨梅—分述爱杨梅树—爱杨梅果。)
  六、默读课文,给文章分段。说每段段意

                   第二课时

  一、齐读文题,交待本节课学习任务
    (通过训练理解语言文字,体会作者的思想感情,为练笔打基础。)
  二、学习第一段
  (一)指名读,思考:第一段的一句话我们都知道了什么?
    (作者的家乡在江南,爱故乡、爱故乡的杨梅。)
  (二)这一句与文题有什么关系?
  三、学习第二段
  (一)出示投影课后作业3,请学生读。这实际就是课文的第2段。
  (二)通过大家讨论理解带点的词语。
   1.“贪婪”“吮吸”表达了杨梅树渴望春天、细雨。
   2.“伸展”“欢笑”体现了杨梅树的枝叶长得茁壮、旺盛。
  (三)通过删读理解作者写杨梅树抓住了杨梅树的特点,枝条四季长绿,叶子狭长。
   1.“”画出的词不读。体会写出了杨梅树的什么?
   2.板书“色”“形”了解杨梅树的特点。
  (四)进一步从句中引导学生体会到,只有故乡这样的环境,这样的条件,才能生长出那么茁壮,充满生机的杨梅树,以此表露作者对故乡、对杨树的热爱之情。

                   第三课时
  一.学习第三段
  (一)读第3段,介绍了杨梅的什么,分别用一个词说明。(板书:形色味)
  (二)按形状、颜色、味道三部分进行分析。
   1.读第3自然段知道杨梅树什么时间结果,及过渡段的作用。
   2.读描写杨梅形状的句子。
    (1)找到描写其形状的句子。
    杨梅圆圆的,和桂圆一样大小,遍身生着小刺。
    提问:用对比的方法写其形,你了解了什么?这样的形状就一定可爱吗?
   (2)读后两句体会作用。用删读法体会后回答:
    (等杨梅渐渐长熟,刺也渐渐软了,平了。摘一个放进嘴里,舌尖触到杨梅那平滑的刺,使人感到细腻而且柔软。)
    这两句通过作者的亲自尝,去感觉体会出作者的喜爱之心。引发读者也想去品尝的心愿。
   (3)总结学习杨梅形状的方法。
     先找写外形的句子,然后体会作者品尝时的感受,最后表达作者的喜爱之情。
   3.用此方法学习第5、第6自然段。
    (1)读第5自然段按上述学习方法同桌讨论。
    (2)填空,理解颜色的变化。
      杨梅先是_______,随后变成_______,最后几乎变成________。
      提问:“几乎”是什么意思?(颜色的变化说明杨梅逐渐成熟。
    (3)写杨梅的味道,写了“由生到熟”、“又酸又甜”“越吃越爱吃”,还举例小时候贪吃杨梅的情形。
      提问:为什么写小时候贪吃的情景?
  二.通过指导有感情地朗读,进一步深化文章中心
  三.总结板书,指导背诵
    重点指导背诵作者描写杨梅果的形状、颜色、味道的词、句。)
  四.理解词意的基础上指导生字字形的记忆、巩固
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