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《西门豹》说课设计
一、说教材
    《西门豹》一课是四年级第二学期第四单元的一篇讲读课文,课文讲述了西门豹初到邺地,发现田地荒芜,人烟稀少,他了解到是巫婆和官绅借口河伯娶媳妇欺骗老百姓,他将计就计,最后惩治了官绅和巫婆的事。
    针对本单元的训练重点,本课的特点,我制定了以下教学目标:
  (一)针对课文特点,在第一课时教学字、词和进行初步的阅读,学习课文第一部分之后,我把本篇课文第二课时的教学目标确定为:
    1.知识目标:学习课文,了解西门豹是怎样破除迷信的。
    2.语感目标:正确、流利、有感情地朗读课文。
    3.能力目标:掌握学习方法。体会用词的贴切、生动,养成积累好词佳句的习惯。
    4.品德目标:受到尊重科学的教育。
  (二)设重点为:
     了解西门豹如何巧妙破除迷信,为百姓除害的。
  (三)设难点为:
     西门豹破除迷信的经过。

  二、说教法
    我们强调一堂好的语言课应面向全体学生,充分体现学生的主体性,变被动接受为主动参与、主动获取。因为这是一篇精读课文,精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要提倡在学生独立思考的基础上,通过老师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。

  三、说学法
    以思想政治教育为灵魂,以培养创新精神和实践能力为重点,是推行素质教育的根本要求。因此,本节课根据教材内容和学生的年龄特点、兴趣爱好以及认知水平,引导学生运用思——说——读——悟的学习方法,使学生不但能领悟课文的主要内容,而且培养了他们的创新精神和实践能力。

  四、说教学过程
    设计理念:本节课采用开放式教学,让学生在自问自答,表演中完成学习任务。这是本班学生最喜欢、最容易接受的教学方式。
  (一)在自问自答中学习二、三部分。
  师:大家在上一节课学得很好,很有兴致。现在我们学习课文第二个故事“惩恶”。根据你们第一节课的发言,我觉得大家对这一课书已经理解得很不错了。所以这一段我想让你们自己来学,可以吗?(生:可以)怎么学呢?我想让同学们互相提问题,互相解答。行吗?
  生:行。
  师:现在再给大家一段时间,你们做一下准备,好好读一下课文,发现问题,提出问题。(学生读课文,做准备。)
  师:好,准备好了吗?(生齐:准备好了!)提问现在开始,先由第一个同学提问。
  主要完成以下几个问题:
  1.西门豹为什么说那个新娘不漂亮,要说换一个漂亮的?
  2.课文中说“西门豹面对着漳河站了很久”。他已经把巫婆和官绅都投进了河里,坏人已经惩办完了,他为什么还那么长时间站在河岸上?
  3.西门豹是邺这个地方的大官,别人都得听他的。他下一道命令不许再给河伯娶媳妇,把巫婆和官绅头子抓来砍头,这有多简单,为什么还费那么大劲去装着送新娘?
  4.我想让同学说一下,课文插图中画的都是谁?
  (二)表演“送新娘”这段故事。
  (教师选演员:西门豹一人、卫士二人,巫婆一个、官绅头一人、小官绅二人、新娘一人、女弟子二人。教师与巫婆、官绅等人耳语一番,又嘱咐了其他人,表演开始。)
  卫士:(喊)西门大人到!(西门豹出场)
  官绅头:(带着小官绅上前,拱手)参见西门大人。
  巫婆:(带着女弟子上前,行万福礼)参见西门大人。
  西门豹:把新娘领来让我看看!(两个女弟子搀新娘出场,新娘在哭,用手抹泪。)
  西门豹:这个姑娘不漂亮,你去告诉河伯,过几天我给他送一个漂亮的!(两个卫士拉巫婆下场。巫婆还叫了一声:”哎哟,我的妈呀!”。)
  西门豹:(等了一会儿)这个巫婆怎么还不回来,可能河伯留下她吃饭了,去,麻烦你去催她赶快回来!(卫士把官绅头拉下场)
  西门豹:(站了一大会儿,对其他小官绅)怎么还不回来,你们再去催一下吧!
  小官绅:(跪下磕头)大人饶命!大人饶命!
  西门豹:好吧,再等一等。(等了一会儿)看样子,河伯挺喜欢他们,跟他们聊上了,(众笑)你们也起来,先回去吧!
  小宫绅、女弟子:谢谢西门大人!
  (三)最后的小结
  师:演得很有意思。课文上说,在河边看热闹的老百姓“都明白了”。你们刚才也看了热闹了,你们这些老百姓明白了什么?
  (生举手回答。)
  师:(请举手的学生放下手)我知道大家都明白了,很好。既然大家都明白了,我们就下课吧!
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