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《孔子游春》第二课时教学设计 8份

教学要求:
   1.正确、流利、有感情朗读课文。
   2.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
   3.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。

  一、复习
    课文主要讲了一件什么事?可以分为几部分?
  二、精读课文:
   1.反复轻读课文,找出你感受深的句子。
   2.小组合作,讨论交流。
   3.全班交流:
    出示:阳光普照着大地,泗水河边桃红柳绿,草色青青,习习的春风像优美的琴声,在给翩翩到来的春天伴奏。大自然多像一位伟大的母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂密的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的轻风是她甜蜜的絮语……
    (1)自由朗读。
    (2)引导学生谈感受:这段话美在哪儿?写出了什么?
    (3)展开想象,练习说话:
    (4)指导朗读这一段话。
    (5)齐读这一段话。
    (6)练习背诵这一段话。
    (7)泗水春景这么美丽,所以孔子带弟子到河边游玩。齐读第一自然段。
     出示:孔子凝望看泗水的绿波,意味深长地说;“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状,或方或长,流必向下,和顺温柔.它好像有情义。水穿山岩,凿石壁,从无惧色,它好像有志向。万物入水,必能荡涤污垢,它好像善施教化……由此看来,水是真君子啊!"
     (1)自由读,思考:
       这一段话是围绕哪一句话写的?
     (2)水与真君子之间有那些相似的地方?
     (3)“善施教化”后有个省略号,省略了什么?(水的其它特点)
      那你觉得能合理的补充那些特点呢?(心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……)
     (4)从中你有什么体会吗?
      (孔子教育弟子做人,却没有直接进行说教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子。孔子循循善诱、很聪明充满了智慧。)
     (4)指导朗读这一段话。
     (5)齐读这一段话。
     (6)练习背诵这一段话。
  (8)分角色朗读3---9自然段。
  出示:子路是个急性子,老师的话音未落就开了腔:”我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友一块儿享用,就是用坏了,穿破了我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
  温文尔雅的颜回经过深思熟虑,从容不迫地说;“我希望成为——个不为自己表功的人。”
  (1)自由读。
  比较子路和颜回的性格有什么不同?从哪些词语可以看出?
  你能不能联系课文内容,说说“有福同享”的意思?
  (2)分角色朗读这两段话。
  (3)讨论:子路和颜回的性格你欣赏谁,不欣赏谁?
  (4)孔子对子路和颜回的志向持什么态度?设想一下,孔子为什么这样做?(颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子,孔子很满意。)
  (6)分角色朗读课文10---17自然段
  (7)孔子让学生在游玩中谈志向,你对这位大教育家又有何评价?
  三、小结:
    谈谈学了这篇课文后,你有什么收获?
  四、作业:
   1、有感情的朗读课文。
   2、收集有关孔子的故事,言论。

  板书:     12孔子游春
         哺育生灵——有德行
         流必向下——有情义
  看水、议水  穿岩凿壁——有志向  真君子
         荡涤污垢——善施教化

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