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水就是生命

教学要求:      

1.知识与技能

(1)认识生字,理解“不言自明”“粗制滥造”“新陈代谢”“吐故纳新”。 

(2)理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及讲究良好的卫生习惯。

(3)正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法

(1)提纲擎领,理清文章脉络。

(2)通过小组合作展开学习。


3情感态度与价值观


培养学生的科学精神,引导学生养成良好的卫生习惯。


重难点、关键


理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。


课时划分


两课时


教学设计


第一课时


教学目标


1.认识生字,理解“不言自明” “粗制滥造” “新陈代谢”“吐故纳新”。


2.初读课文, 理清文章脉络。


教学过程


一、导入新课


1.板书“水”,引导学生汇报跟水有关的资料。


2.教师小结:如你们所言,水是可或缺的,水就是生命。板书课题《水就是生命》。


二、初读课文,学习课文生字新词


1.生字卡片抽读。


2.让学生汇报预习时发现的生字易错之处。


3.结合学生汇报,教师进一步强调:


字形区别:溶—榕 唾—捶 剂—济 疫—设 不能多一点:尿


4.字词质疑,引导全班讨论答疑。


不言自明:不用说就可以明白。


粗制滥造:指产品制作粗劣,不讲究质量。


吐故纳新:指人体呼吸吐出碳酸气,吸进新鲜空气。


新陈代谢:新物质代替旧物质的过程。


免疫:由于具有抵抗力而不患某种传染病。


三. 再读课文, 理清文章脉络。


1.自由读文,说说课文主要讲了哪些内容。


2.全班交流,教师形成板书:构成生命、维持生命、讲究饮水卫生。


3. 质疑:这些内容分别在文章的哪些段落?


4.指名分读课文。


四、指导自学与合作交流


课件出示题目,分小组合作学习,教师巡视指导。


题目:正确流利地朗读课文,按下表给课文列出提纲。





水就是生命


构成生命(1)



维持生命(2~7)








           讲究饮水卫生(8~12)






第二课时


教学目标


1.学习课文, 理解水是构成生命的重要物质,水对生命的作用,以及养成良好的卫生习惯。


2.联系实际加深体会。


教学过程


一、复习巩固


1.听写词语:润滑剂、肠胃、尿液、不言自明、粗制滥造 、新陈代谢、吐故纳新、溶解、警惕。


2. 说说课文主要讲了哪些内容?


(1) 说说水是怎样构成生命的?(水占体重的4/5)


(2)水是如何维持生命的?(水是高超的化学师、水是优秀的运输兵、水是体温的调节器、水是良好的润滑剂、水是人体的卫士……)


(3)平时应该如何讲究饮水卫生?(多喝水少喝饮料、喝自然冷却的新鲜白开水、每天早晨喝一杯淡盐水。)


三、根据提纲展开学习


1.课件出示提纲,引导学生围绕着谈理解:简要说说水对人体的重要性。(吸收营养、新陈代谢滋润各器官、维持正常体温、消除有害物质)


2.联系实际说说你感受到的水的不可缺少。


3. 课件出示提纲,引导学生联系实际说说你的饮水习惯。


四、有感情地齐读课文。


五、教师总结


串讲板书


六、布置作业


1.朗读课文。


2.预习下一课。


板书设计


                                                  


                    


   板书设计


                水就是生命             


          ______________〉生命          


          〡           〡


            构成       维持

               讲究卫生

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