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《称象》教学设计(浙教版小学语文教案七篇)

教学目标:
   1、认识13个生字,会写“再、象、像”等六个生字。
   2、正确流利地朗读课文。
   3、喜欢曹冲这位爱动脑筋,想办法的小朋友,感受曹冲的聪慧。
   4、能用“一边一边”说话。
  教学准备:生字卡片
  教学时间:3课时
  教学流程:

  一、导入揭题。
  1、板书课题,读课题,学习生字“称、象”
  2、读课题后质疑,师梳疑:谁称象?这是头怎样的象?
    为什么要称象?怎么称象的?结果如何?
  二、初读感知。
  1、自由读课文,标一标自然段、圈出生字,读准字音。
    课文主要写了一件什么事?用一句话说说。
  2、小组合作学习(各组选两个自然段尝试自学)
  (1)读读生字,记记字形,并给它们找找朋友。
  (2)划出带有生字的句子读一读,读正确。
  (3)再把这段话连起来读得正确、流利。
  3、小组汇报交流,教师点拨指导:*读准字音“柱、秤、艘、沉、止”
   *帮助学生把每一段都读正确
   *指导学生评价
   *小组合作学习其他三段
  4、组内交流读懂的问题。
  5、你还想知道什么?
  三、再读感悟。
  1、学习1~3段,感悟官员称象办法的不可行。
  (1)看图说说你看到的这头大象。找一找文中写大象的句子。
  (2}看到这么一头大象,大家心里会想什么?
  (3)语句训练:一边一边
  (4)官员们想出了几种方法?这些方法行吗?(讨论)
     随机理解“直摇头”
  (5)、朗读指导。
  2、学习4、5段,感受曹冲的聪慧。
  (1)学生自读4、5自然段,你知道了什么?
  (2)小组合作研究曹冲称象的方法。边讨论边做实验。
  (3)交流研究结果。(教师演示或推选学生上台演示)
  (4)结果如何?理解“果然”
  四、课本剧表演。
  五、指导书写。
  六、拓展练习
    想一想,有没有更好的办法?
  七、板书设计
                21、称象
           直摇头        微笑点头
           官员们        曹冲
           砍树造秤       赶象上船
           宰象         画线装石
                      称石头

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