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《g k h》教学设计之一(浙教版)
教学目的
  1.学会gkh三个声母。认准字形,发音准确。读准三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
  2.学习三拼连读的拼音方法,练习三拼音。
  3.正确书写gkh三个声母。
  教学重点
  1.读准gkh三个声母与单韵母e相拼的音节和它们的四个声调。
  2.学习三拼连读的方法,练习三拼音。
  教学难点
  教给学生三拼连读的拼音方法。
  教学准备
  1.教学用字母挂图或幻灯片
  2.三拼连读的示意图或活动教具
  3.拼音音节卡片
  教学时间 2课时
  教学过程

               第一课时

  教师谈话组织教学,并板书题目揭示本节课教学内容g k h
  一、出示图1学习g的音、形、书写。
  问:1.图上画了什么?它在做什么?
  2.比较一下声母g与图上的什么部位相似?
  讲:“鸽”读得轻短些就是“g”的音,如果把音读响亮就带出了e的音,成为呼读音ge,图上的橄榄枝形状像g,可以帮助同学们记住g的形。
  学儿歌:9字拐弯就念g
  学生练习读四声:
  指导书写:g占中格和下格,两笔写成,写时要把两笔连起来写,注意下格不占满。
  学生学写字母1—2个
  二、出示图2学习k的音、形、书写。
  问:1.图上画的什么?
  讲:蝌蚪的“蝌”的音与k相同,把音读得轻短些就是“k”,读响亮就带出了e的音,成为呼读音ke。
  2.k与图上的什么地方很像呢?
  如果把k放倒了它像什么呢?
  学儿歌:一挺机枪kkk
  学生练习读四声:
  指导书写:k占中格和上格,两笔写成,先写“|”再写“”。学生学写字母1—2个
  三、出示图3学习h的音、形、书写。
  问:1.通过小女孩的动作,你能知道这第三个声母的读音吗?
  (如果学生答对了,要奖给学生一朵小红花,以激励学生学习,同时也说明,学生会看图学拼音了。)
  2.字母h的形,我们应当怎样来记呢?
  (学生应答出h与椅子样子很相像。)
  教儿歌:一把椅子h h h
  练习四声:
  指导书写:h占中格和上格,两笔写成,先写“|”,再写“”。
  区别字形:与n比较,强调h的左边一竖上边一定要写得长一些。
  课中休息:把g k h三个字母的儿歌连起来读一读,可以自编动作或拍手。
  四、巩固练习
  1.读本课的声母和四声。
  2.把已学过的声母按顺序进行背诵。
  3.打乱顺序读字母。
  4.练习写字母。

  板书设计
            

               第二课时

  一、复习学过的知识为学三拼音做准备。
  1.呼带调单韵母的四声。
  2.呼读所学过的声母
  3.背诵两拼法的儿歌
  二、学习三拼连读法
  谈话:我们已经学过了声母和单韵母相拼的两拼法,今天我们再来学习三拼连读法
  板书:g—u→gu
  学生读后在u的后边填写a,成为下面的板书。板书:g-u—a→guā
  讲:这叫三拼音节,g叫作声母,u叫做介母,a还叫韵母,读的时候要先读g,再读u,紧连着读a,要由慢到快,连成一个音节。
  教师范读:(要多读几遍,让学生逐步地模仿着读,悟出读法。)学生学读。
  演示三拼连读法的教具(教具同课本的图,小男孩和小女孩相对猛推三个字母,一下拼出“瓜”的音节)教儿歌:声轻,介快,韵母响,三音连读很顺当。
  三、巩固三拼连读
  板书:  
  讲:这样的图表示的音应当怎样读呢?先看上边g—u—a→guā再看下边的h—u—a→huā一个一个地练习读。学生练习读。
  课中休息:把以上的音节分成三张卡片,让三个小朋友代表三个部分,进行三拼音的小表演,全班小朋友练习直呼。
         
  四、直呼练习(幻灯或板书)
  1.g1 g2 g3 g4
    guā guá guǎ guà gua
   guō guó guǒ guò guo
   huō huó huǒ huò huo
  2.ge gu gua
   ke ku kua
   he hu hua


  板书设计:
                  
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