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《北京的色彩》教学设计
一、紧扣题眼,初步感知
   1. 读课题,找准题眼“色彩”。
   2. 默读课文,找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。
     启发学生在首尾段落中,找总起句和总结句。
     总起句:深秋时节的北京城,很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。
     总结句:大自然有的,北京都有。
   3. 根据总分结构,理清课文层次。
  二、紧扣题眼,体会理解
   1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的?
    (第4、5、6段从“自然风光”,第7、8段从“人文景观”)
   2. 自读描写“自然风光”的部分,勾画出自己感兴趣的句子,感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
   3. 自读描写“人文景观”的部分,对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格,进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。
  三、紧扣题眼,深化主题
   1. 再读勾画出的概括全文的句子,想一想:这样的开头、结尾有什么作用?
   2. 理解“大自然有的,北京都有”这句话的含义。

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