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给家乡孩子的信教学设计之一(北师大版)
教学目标:
   1、正确、流利、有感情地朗读课文。
   2、理解由生字组成的词语。会用"多么……多么……"、"不是……而是……"造句。
   3、理解重点句的意思,说出句子表达了作者怎样的思想感情,掌握书信的格式。
   4、通过信中的语言文字,体会巴金爷爷对下一代的关怀,激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。
  重点难点:
    理解重点语句,领悟让生命开花的含义。
  课前准备:
    收集有关巴金老人的资料。
  教学时间:二教时
  教学过程:

               第一教时
  一、谈话导入,简介巴金。
   1、你对作者巴金了解多少。
    (巴金爷爷是四川成都人,"五四"以来著名的作家,在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他,都写信给他。今天,我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。)
   2、质疑:引出课文。
  二、自读课文
   1、默读,说说这封信的主要内容。
   2、自由读课文。要求字字读准,句句读顺,勾划由生字组成的词语。
   3、指名读生字,找新词,理解词语。
     争先恐后:抢着向前,唯恐落后。
     奉献:恭敬地交付,呈献。
     羡慕:看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。
   4、说说每个自然段的意思:
     写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。
     写为了不让孩子们失望,巴金爷爷带病写了这封回信,代替他和孩子们见面。
     写巴金老人认为自己是一个平凡的人,但仍要让自己的生命开花。
     写巴金老人认为自己的时间有限了,他十分珍惜每分每秒。
     写巴金老人希望孩子们珍惜时间,好好学习。
     写他对孩子们的祝福。
  三、精读第一段
   1、指名读。家乡孩子写40封信,给巴金怎样的感受?文中找答案。
    (……好像你们都站在我面前,争先恐后,讲个不停,好不热闹。)
   2、朗读巴金爷爷感谢孩子们的话,你有何体会?
    (说明巴金爷爷对孩子们的爱是非常真挚的。)
  四、精读第二段
   1、87岁的巴金爷爷写容易吗?自读课文第二节,找出有关句子。
    (我有病,写字困难,提着笔的手不听指挥…………就只给你们大家回一封信也十分吃力,有时候一支笔在我手里有千斤重。)
   2、画出最能表达巴金爷爷思念孩子们的情感的句子。
   3、理解"我多么想看见你们天真的笑脸,多么想听见你们歌唱般的话语,……"体会巴金思念孩子们但力不从心的思想感情。
   4、理解"多么……多么"表达的强烈感情,并口头造句。
   5、有感情地朗读这一段。
  五、指导写字
   1、教师示范。
   2、学生描红
  六、作业
   1、朗读课文,练习感情朗读一至二自然段。
   2、抄写词语。

               第二教时
  一、复习
   1、听写词语。
   2、巴金多么想念孩子们呀,力不从心的他用书信和孩子们交谈,他说了些什么?
  二、精读第三段
   1、巴金是普通人吗?他只把自己当作普通人说明了什么?
    (我们从巴金爷爷的介绍中已经知道了他是"五四"以来的著名作家,创作了大量的小说、散文、游记等文学作品,翻译了许多外国作品,在国际上享有崇高的声誉。
    "要为社会添更多的光彩!""为别奉献更多的爱",巴金爷爷虽然是享誉世界的文坛的名人,但他却把自己当作普通人、平凡的人。他希望"再活一次"、"重新学习,重新工作"让生命更有意义。可见他品德多么高尚啊!
   2、巴金为什么写作?理解课文后回答。
    (以写作来表达对祖国和同胞无限的爱。
    用"不是……而是"造句)
   3、巴金在信中怎样评价自己的一生,同时双表达了什么希望?
    ("我"只是老老实实,平平凡凡地走过了这一生。
    "我"愿意再活一次,重新学习,重新工作,让生命开花结果。)
   4、理解"让生命开花"的含义。
    ("开花"并非指自然意义上的开花,而是指人生放出光彩。"人人为我,我为人人"可以作为理解巴金爷爷这句话的最好注释。“"爱”、“同情”、“精力”和“时间”为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。)
    (1)我们生存需要什么?我们比生存需要多得多的是什么?
    (2)文中哪一句表达了"让生命开花"的意思。
      (生命的意义在于奉献而不在于享受。)
   5、指导朗读有关语句(读出对老人的崇敬)
   6、小结:让生命开花说是生命的意义在于奉献而不在于享受。
  三、精读第四段
   1、引读:体会爷爷珍惜生活,让生命开花结果的美好感情。
   2、感情朗读。 
  四、精读第五段
   1、用亲切的语气把巴金爷爷对孩子们真诚关怀的感情读出来。
  五、学习书信的格式
   1、书信的格式分五个部分:称呼、正文、结尾、署名和日期。
   2、对照课文,指明书信的五个组成部分。
  六、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。
  七、指名读自己喜欢的段落
  八、作业
   1、造句:
    多么……多么……
    不是……而是……
   2、课后4
    (1)巴金爷爷老老实实,平平凡凡地走过了这一生,在世界文坛上享有声誉,但他认为自己浪费了不少时间,而87岁的他知道时间是有限的,他要重新学习,重新工作,让自己的人生放出光彩,把"爱"、"同情"、"精力"和"时间"为自己生存所花的能有多少,更多的时间都给予了别人,而为别人活着,生命才有意义。
    (2)为着社会,为着他人,活着才有光彩,正如巴爷爷一生恪守的信条:生命的意义在于奉献,而不在于享受他。正是这样不断地释放自己的能量,贡献自己的精力,创作了大量的文学作品,向社会提供了无限的精神食粮,实现了自己的人生价值。

  板书:     23给家乡孩子的一封回信
         巴金    让生命开花结果
               为社会添光彩
               为别人奉献爱
         孩子们   珍惜时间,好好学习
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