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《送往小木屋的信》教学设计(北师大版)
教学要求:
   1、认识本课11个生字,会写10个生字。
   2、通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。
   3、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。
   4、了解到环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。
   5、有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。
  教学重点:
    通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。
  教学难点:
   1、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。
   2、了解到环境描写的作用,体会“家书抵万金”的深刻含义。
  教学课时:两课时

                    第一课时
  课时目标:
  1、初读课文,解决文中生字。
  2、通过学习,了解保护森林的战士们单调寂寞的生活及渴望得到信的迫切心情,激发学生热爱边防战士的思想感情。
  3、有感情地朗读课文,激发学生为边防战士写信的热情。
  导学过程:

  一、导课:
     随着科学技术的发展,通讯方式越来越发达,可在偏远地区,他们唯一的通讯方式还是写信,而且信对他们来说非常重要。
  二、初读课文,解决文中生字。
  1、自渎课文,想办法解决文中生字。
  2、检测字词:对照一类、二类生字条,同桌一起读课文。
  三、学习课文。
  1、自由读课文,说说你知道了什么?学生回答后,概括总结主要内容。
  2、分小组讨论:为什么“家书抵万金”?这封家书和平常的家书一样吗?
  (1)抓重点词句体会森林战士生活艰苦、单调、寂寞。
  (2)鼓励学生把自己理解到的读出来。
  (3)用语言渲染:信可以使他们消除寂寞,与外界取得联系,点明信对战士来说多么重要啊。
  3、当他们得到信时,又是什么表现?
  (1)指导员怎样送信?战士们又是怎样拆信、读信?体会指导员对战士的一片爱心,以及战士们对信的珍爱。
  (2)怎样才能把那种感情读出来呢?指名读、分组读、齐读。
  四、布置作业:

                    第二课时
  课时目标:
  1、了解课文内容,抓住重点语句体会主要事件,并体会怎样把事件写具体。
  2、进一步体会课文,激发学生为森林战士写信的热情。
  3、完成语文天地D4。
  4、指导写字。
  导学过程:

  一、回忆课文内容,说说课文讲的是什么?
    体会三名森林警察是为了保护祖国最北部九十七万公顷的原始森林,宁愿自己过上这样艰苦的生活,他们是多么伟大啊。
  二、读了作者写的这篇课文,我们深受感动,想想作者为什么能写这么感人?他怎样把事情写具体的呢?结合语文天地D4 。
  三、指导写字。
   1、出示生字,交流记字方法。
   2、抄写生字。
  四、布置作业:
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