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孔子游春教案
教学过程:
一、复习导入
1、默写
师:同学们,我们已经初读了《孔子游春》。有许多成语,为文章增添了许多色彩。听写一下,报一遍。
(桃红柳绿、芳草如茵、司空见惯、意味深长,情不自禁,手舞足蹈)
一起来读读这些词语。
如果有错的,请订正一遍。
2、复习课文内容
师:你能从这六个成语中选择一些来说说跟文章有关的话吗?
师:刚才两位同学已经把这篇文章的内容说了。谁再来说说,这篇文章写了哪些内容?
生回答。
二、分析课文
1、学习孔子的智慧
师:这节课,我们要在上节课的基础上,继续学习。人类要继续生存学习,必须要从二千五百年前的孔子那里寻找智慧,这是诺贝尔奖获得者发表宣言时讲的话。
师:孔子真是我们的骄傲。他到底有哪些智慧?让我们带着这样的问题,默读全文。看看你在课文的什么地方会找到孔子的智慧?
生开始默读。回答
(从第九自然段中很多词看出来。“惊讶”,孔子的智慧跟别人不一样,可以看出来。)
师:司空见惯是什么意思?
(习以为常的东西。)
2、学习道理
师:一般人看不出来,孔子就能从这里看出深奥的道理来。孔子就有这样的智慧。看出什么道理呢?
(在第八自然段。读关于水的一段。孔子看出水是真君子。)
师:同学们都关注到了第八自然段。我们一起来读一读,看看这深奥的道理你能不能懂。
(孔子有德行,他教弟子怎样去观察,他还很有情义。他也善施教化,他自己就是一个真君子。读出孔子就是一个真君子。 )
(文章中只交待真君子的理由。从省略号可以看出,还有更多的真君子特点。)
(真君子,指一切美好品质的人。水和孔子都一样,都是具有美好品质的。)
3、感受水的德行
师:孔子说的水的四个品性。有德行,读懂了吗?
(水像母亲一样,有德行。)
师:水是哺育一切生命的乳汁。文章有一个地方,把水的德行描绘出来。你发现了没有?
(从第二自然段发现的。)
读第二自然段,从这里发现水的德行。
师:如果没有水的滋润,泗水河边的景色会有这么美吗?你再来读这一自然段,会有不一般的感受。谁再来读。
个别学生读。
师:你有不一样的感受吗?
(发现一切都是这么美。这一切,都是水带来的。没有水,就不会发现这么美。)
师:你不仅欣赏到了美景,还体会到了水的德行。一起来读。
生齐读。
4、感受水的其他品行
师:同学们,水的其他品行你能读懂吗?
(可以看出孔子和水一样善施教化。孔子是一位善施教化的君子。)
师:真有智慧。一起来读一读。
生齐读。
5、再次理解孔子的智慧
师:水是司空见惯的东西,孔子却能从中看出深奥的道理呢?为什么呢?请浏览三到六自然段,把你发现的关键词语圈画下来。
(动情、沉思 )
师:你关注到了这个词。动情是什么意思
(他已经把自己的情感融入了进去。)
师:还有一个词,你发现了没有?
(心情很不平静。)
(凝望 )
师:这是他的神态,你能看出什么?
(在思考 )
师:因为动情,凝望,所以,他有智慧。孔子的智慧都凝聚在此,我们一起来读一读。
6、感受师生情谊和个人性格特点
师:我们来关注论智的一部分,请读一读,然后说说你的看法。
(从所有人都享受晚年的幸福。那时,经常打仗。)
 (我从孔子和弟子的谈话中看出,不像是师徒,更像是朋友。)
(孔子还是一个循循善诱的人。)
(我从子路是个急性子,看出他的豪爽。孔子心怀志向,像水一样。)
师:这部分其他的内容,你关注到没有?
师:同学们,第三部分言志部分,情意浓浓。我们来再现一下。谁是急性子,请你来读子路。谁是温文尔雅的人,请你来读。再请孔子。其他同学一边听一边想象泗水河畔的动人场景。
 生开始分角色读。
7、体会孔子的教育无处不在
师:刚才从言志的部分找到了智慧,你还能从什么地方找到智慧?
生说。
师:再来读一读题目,你现在想说什么?
师:他还能利用游春教化弟子,有情义,有德行,善施教化。一起再来读
生读
师:能背下来吗?
练习背诵。
三、作业
背诵

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