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我在《孔子游春》教学中的三处补白

我在《孔子游春》教学中的三处补白
《孔子游春》是一篇富有深刻哲理的文章。文中,作者用优美的语句描绘了泗水春天美丽的景色,也为孔子看水、议水埋下了伏笔。在整个议论过程中,孔子借水描述了对于真君子的理解,含义深刻。这之后,他又聆听了弟子对于自己志向的倾诉。在这样的循循善诱中,师生关系变得更为融洽,泗水河畔的春意也显得更浓了。虽然文章语句优美,含义深刻,但还是有很多的空白点值得我们去填补,去推敲。今天的语文课上,我就抓住了以下三个环节让学生进行大胆想象。
  1、“大自然真是一位伟大的母亲!”
  课文第二自然段用了“(  )是她( )” 的句式把“大自然真是一位伟大的母亲!”写具体了。初读,学生并不能理解为什么把大自然比作伟大的母亲?在细细研读了之后,不难发现,母亲为我们日夜操劳,从不抱怨,大自然也像母亲一样,默默为我们奉献着她的一切。当再次朗读之后,我要求学生想象一下,文中的省略号可能再有什么补充?这是我上课时的一段实录:

师:大自然多像一位母亲!广袤的大地是她宽广的胸怀,茂盛的森林是她飘逸的长发,温暖的太阳是她明亮的眸子,和煦的春风是她甜蜜的絮语……读起来真是朗朗上口,意尤未尽呢!你能接着讲下去吗?

生:粉色的桃林是她红润的脸庞

师:春天桃花开得很旺,这个比喻很好

一生接:嘴唇,粉色的桃林是她红润的嘴唇

师:也不错,有想象力

生:绽放(该生把绽读成ding )的花朵是她甜蜜的微笑

师:这个字应该读zhan ,zhan fang ,微笑,还可以换个词。

生:笑脸,绽开的花朵是她甜蜜的笑脸

生:挺拔俊秀的高山是她健美的臂膀

师:还有谁能接

生:思考、沉默

师:滚滚的春雷是她前进的脚步声

生:淅淅沥沥的春雨是她辛勤的汗水

生:清澈的溪流是她的眼泪

师:清澈的溪流是她——(怎样的眼泪,加个修饰词)

生:幸福

师:清澈的溪流是她幸福的眼泪,眼泪,能换个词

生:泪水, 清澈的溪流是她幸福的泪水

师:漫天的云朵是她洁白的裙裾,我向大家推荐一个新词“裙裾” ,就是裙子的花边。

……

  2、“水真是真君子!”
  在课文第八自然段中,孔子借水比喻真君子应该是一个有德行、有情意、有志向、善施教化的人。对于这四点,学生起初有些茫然,但细心研究之后,就发现了之所以这样说,是因为水无私地把自己的一切奉献给需要浇灌的生灵;它谦逊、和善,把它随便放在什么形状的东西里面,它都不计较;水滴石穿,锲而不舍;它能用自己的清流为万物洗去污垢。此时,再让学生扩展省略号还包含着哪些对真君子的理解。师:你认为真君子还应该是——

生:真君子是和蔼可亲,彬彬有礼的人。

真君子是品学兼优的人。

真君子是孝亲尊长的人。

真君子是乐于助人的人。

真君子还应该是个有博大胸怀的人。

真君子是忧国忧民的人

师: 还记得范仲淹的千古名句——

生:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐

……

  3、“不为自己表功的志向歌。”
  文章最后只是写颜回扶着琴弦在唱一首自己谱写的志向歌,而没有写出歌词的内容。

师:读“颜回呀,听说你把自己的志向写进了一首歌里,何不唱给老师听听?”请大家想想如果你是颜回,你会唱些啥呢?

生:我是一个谦虚、沉稳的人,我从不向别人夸耀自己,我也不会藐视他人,我希望能为人类带来幸福。

生:春意盎然,泗水河边学做真君子;虚心求教,乐于奉献,不为表功之人;坚持不懈,勇攀高峰,不达目的不罢休。

生:我要像水一样,成为有德行、有情义、有志向、能善施教化但不为自己表功的真君子。

生:自满的人学一当十,虚心的人学十当一,我要虚心生活着。不学杨柳随风摆,要学青松立山冈,做个真君子是我的志向,无私奉献是我的做人准则。

……
    尽管由于时间紧,我没有给他们足够思考和整理语言的时间,学生编的志向歌显得呆板枯燥,但可以说他们基本明白其中所蕴涵的道理了!


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