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《孔子游春》教学实录 第二课时

《孔子游春》教学实录 第二课时
教学目标:
1.正确、流利、有感情朗读课文。
   2.通过具体的语言文字,领会孔子循循善诱的教育方法及师生间浓浓的情谊。
   3.体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
教学重点难点:体会第8自然段孔子所说的那段话所蕴含的道理。
 一、复习
  师: 回忆一下刚刚那节课我们学的第十二课主要讲了一件什么事?(提问)

    生:课文写了孔子到泗水河畔游玩,借河水诱导、教育弟子。

二、学习课文第二部分

1.师:刚刚我们已经学习了课文的第一部分,第一部分写春天到了,孔子带弟子到风光迷人的泗水河畔游赏,下面我们来学习课文的第二部分。

2.师:我们现在分角色朗读课文的第二部分(2~9),谁要做孔子的?谁要做孔子的弟子子路?谁要做孔子的另外一个弟子颜回?旁白齐读。 (板书:看水、议水)

同学们读完文中的第八自然段后有什么疑问吗?如果没有那老师要问你们了:为什么孔子最后说:“水是真君子啊?”(如果不知道)大家再仔细齐读这一自然段,在孔子的眼 里,水具有什么特点呢?

生:在孔子眼中,水有德行、有情义、有志向、善施教化。

 哺育生灵——有德行
         流必向下——有情义
                穿岩凿壁——有志向  真君子
         荡涤污垢——善施教化

师:实际上是谁具有的特点?

生:是君子具有的特点。

师:君子就是有德行、有情义、有志向、善施教化的人。那么孔子和弟子们谈论水的目的到底是什么呢?

生:孔子是要弟子们做君子那样的人!

师:你说的非常好!孔子的目的是要教育弟子们如何做人。

师:大家再看,“善施教化”的后面有一个省略号,省略了什么?

生:省略了水的其他特点。

师:是水的其他特点,也是谁的其他特点?

生:也是君子的其他特点。

师:是他们两者共有的特点,谁能合理地补充一些其他的特点呢?

生:(心地善良、胸怀宽广、博学多才、孝亲敬长……)
师:同学们想象的很好!孔子教育弟子们做人,却没有直接进行说教,而是用水来打比方,巧妙地暗示弟子,孔子的确是一位充满智慧、和蔼可亲、对弟子循循善诱的好老师。让我们一起有感情地朗读第八自然段,在读的过程中体会孔子的语气,语调以及语言中蕴涵的深意!

生:有感情地朗读第八自然段。

三、学习课文第三部分

师:下面我们来学习课文的第三部分(10~17),第三部分是写了孔子和弟子娱乐,听了子路和颜回的志向后,十分兴奋。我们请女同学读一下第10小节

提问:弟子们是如何聆听老师教诲的?

生:有的蹲着,有的坐着,还跟着唱起歌来

师:说明孔子和弟子们有着浓浓的情谊。(课文中)

下面来分角色朗读(11~17)谁愿意来当孔子的?谁愿意来当子路的?谁愿意来当颜回的?还有旁白谁来读。

比较子路和颜回的性格有什么不同?从哪些词语可以看出?(板书:弟子言志(表明志向))

生:子路:急性子   有福同享   (反映出子路豪爽、乐善的性格)          颜回:温文尔雅   深思熟虑    从容不迫(表现出谦逊、沉稳的一面)

  (板书:有福同享   不好表功)
师:你能不能联系课文内容,说说“有福同享”的意思?

生:“我愿意┉┅”
师:子路和颜回的性格你欣赏谁,不欣赏谁?

生:┅┅

师:孔子对子路和颜回的志向持什么态度?设想一下,孔子为什么这样做?(颜回、子路的志向表明了他们是一个真君子,孔子很满意。)

师:最后17小节“泗水的河畔的春意更浓了”这里仅仅是指春意浓吗?

生:不是

师:那是什么?

生:师生之间浓浓的情谊
师:谈谈学了这篇课文后,你有什么收获?

生:┅┅
四、作业:
   1、有感情的朗读课文。
   2、收集有关孔子的故事。


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