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《数星星的孩子》教学设计之一
教学目的
   1.理解课文内容。了解张衡从小爱好天文,喜欢研究,长大以后成为著名的天文学家。启发学生观察、研究自然现象的兴趣。
   2.学会本课的10个生字和用这些字组成的新词。
   3.能正确、流利、有感情地朗读课文。
  教学重点
    理解课文内容,学会本课10个生字。
  教学难点
    启发学生观察研究自然现象的兴趣。
  教学时间  3课时
  教学准备
    字词卡片投影片
  教学过程

               第一节
  一、直出课题,提示“数”的读音
  二、初读课文,大致了解课文内容
  1.自由读课文,借助拼音读准字音,标出生字和自然段。
  2.指三人读课文,分别读1~3段、4~5段和第6段。说说这课主要讲了谁的什么事。(这课讲了张衡数星星的事。)
  三、抓住重点词语,结合插图理解课文
  1.直插第六小段,知道这段主要内容。
  问学生哪段直接告诉我们这个数星星的孩子是谁,然后指名读第六段,再说说读了这段你都知道什么了,最后老师领读第六段。
  2.学习一、二、三段。
  (1)学习第一小段,体会夜空的美丽。
  ①出投影,内容是课文第一幅插图,即夜空的美景。指名用书里的话说出夜空的美丽。用投影出示这句话,指名读。比较句子:“天空中有无数颗星星”和“满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。”范读再指名读。
  ②看书里的第二幅图,用书里的句子说说谁在干什么。
  ③指名有语气读第一段。
  (2)学习二、三小段,知道张衡和奶奶对数星星有什么不同看法。
  ①指名读二、三小段,找出奶奶和张衡说的话。
  ②指名读奶奶的话,说说为什么奶奶叫张衡“傻孩子”,“又”说明什么。(“傻孩子”说明奶奶对张衡很疼爱,“又”说明张衡不止一次这样做。)
  ③指名读张衡的话,说说他说了几句话。再指三人每人读一句并说出句意。(第一句:能看得见就能数得清。第二句:星星不是乱动。第三句:两颗星之间总隔那么远。)帮助学生理解:张衡不仅数星星,也注意到了星星的运行规律。
  ④指名分角色读奶奶和张衡的话,说说奶奶和张衡对数星星有什么不同的看法。(奶奶认为那么多星星乱动,根本数不清,张衡认为星星之间的距离是不变的,所以可以数得清。)
  3.学习四、五小段,知道爷爷的观点,以及张衡听了爷爷的话是怎么想的,怎么做的。
  (1)默读第四小段,看看爷爷说了几次话。
  (2)指名读爷爷的第一次话,说说爷爷同意谁的观点,他告诉了张衡什么知识。
  (3)指名读爷爷的第二次话。出北极星和北斗星的投影。根据爷爷的话找出北斗星和北极星。投影句子:那七颗星连起来像一把勺子,叫北斗星。和“那七颗星叫北斗星”比较,使学生知道这句话把北斗星比成了一把勺子。再让学生说说它们的运行规律。
  (4)说说听了爷爷的话,张衡是怎么想的、怎么做的,用书里的话回答。再说说张衡观察的结果是什么,“果然”说明什么。用投影演示北斗星、北极星运转的情况。
  四、总结全文
  指名分角色读全文,说说为什么张衡长大以后成了著名的天文学家。
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               第二节
  一、指名读课文,注意生字的读音
  二、出示生字卡片,指名认读
  三、指导生字的字形,练习书写
  1.学习难字。
  看书上的范字,找出难记、难写的字,说说怎样记住这个字。师板书并告诉学生书写时要注意什么。学生照样子抄字头。
  数:左上是“米”,左下是“女”,右边是“攵”。在写法上注意“米”最后一笔是点,女字旁的横要写成提。在读音上注意它是一个多音字,在“无数”中读sh),在“数星星”中读sh(。
  晚:右边是七画,笔顺是:。注意竖弯钩上不要多加一点。
  睡:右半部是八画,笔顺是:
  提醒学生“垂”的中间一横要写得长一些,最后一横略短些。
  2.学习其它的字。
  让学生说说怎样记住其它的字。师板书。都说完后,再抄字头。
  珍:右下是三撇。组词:珍珠、珍贵。
  用熟字或学过的部首分析、记忆字形
  空:穴宝盖下写“工”。组词:空气、天空。
  闪:门字框里写“人”。注意“人”的最后一笔是点。组词:闪开、打闪。
  组:把“祖”的示字旁换成“纟”就是“组”。组词:分组、组词
  勺:“的”去掉左边的“白”就是“勺”。组词:勺子
  楚:“林”下写“疋”。“疋”的笔顺是。注意“林”最后一笔是点。组词:清楚
  四、复习、巩固
  用做“猜字游戏”的方法复习所学生字、新词。
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               第三节
  一、完成课后练习第二题:看拼音写词
  1.先让学生读题目,弄清要求。
  2.读读拼音,把词写下来。
  3.检查:或自查或互查。
  二、练习朗读课文
  通过比赛的形式,激发学生读书的兴趣,提高读书能力。
  以组为单位,展开各组间的比赛。
  比赛方法:在组长的组织下,各组先进行组内选拔赛,每组选出三名代表,然后由代表参加班内比赛。
  评分标准:每人满分三十分,“正确”、“流利”、“有感情”各三十分。最后根据总分评出优秀组和优秀个人。
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